总结小组创建的困境及解决策略

参加教师工作已是第三年，在学校既教过学习程度好的班级又交过学习程度差的班级。我们学校的教学过程：学—思—展—评—练。学习方式：自主、合作、探究。要求让学生最大限度参与学习的全过程，在教学过程中如何组建学习小组的组建困难还是比较多的。

主要问题：（1）学生性格各异，有的学生外向，有的学生内向，怎样做才能使他们互补，使小组内没有矛盾。（2）学生的学习程度各异，学生对知识掌握的好，有些掌握的不好，创建小组时怎样才能使学生得到合理分配起到相互帮助的效果。（3）学生的学习能力各异，学生有些接受能力强，有些接受能力差，如何使学生得到合理分配才能达到最好的效果。（4）每次授课是否要对小组进行调整，每次学习后学生对知识的掌握程度不一样。

解决策略：首先要对教材熟悉，每一章节，章节与章节的联系，知识与知识的联系。其次要对学生进行全面的了解，从性格、知识掌握的程度、学习能力测试、学生关系等方面进行了解。再次分配问题，采用性格互补、知识互补、学习能力互补的原则进行分组。建立学生学习情况档案，每次授课后进行学习效果数据收集，再根据不同情况适当的调整小组，或者经过一段学习后进行小组调整，鼓励学生积极参与小组活动，适当的建立奖惩机制。

学习小组的建立是教学过程不可或缺的一部分把小组建立好充分调动学生学习的积极性，有利于教学的进行，也有利于学生的全面发展。