“坚守教育信念是对的，但目的不是为了什么优秀，而是自己的快乐。别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要！”----李镇西
暖风和煦，山花烂漫的季节。我却没有时间去欣赏。备课上课，早读晚自习，勤勤恳恳，好不容易可以休息的一天半，却被用来养病。似乎在大家看来最为幸福的教师职业，围墙里的教师们却过着苦行僧的日子。又是休息日，我们这一群新进教师，风尘仆仆的前来培训。
然而这种怏怏不悦的感觉，被李镇西老师的一句话击得粉碎，“你现在有职业倦怠的感觉吗？认为李镇西有过职业倦怠的感觉吗？”当但大多数的人理所当然的认为李镇西老师也有职业倦怠的时候，李镇西老师说“我从来没有职业倦怠，我想到我的八十时代，那时候我是一个刚大学毕业走上讲台的年轻人，除了激情一无所有。那时候，我初生牛犊不怕虎，没学会走就直接跑，当然也有无知导致的无畏，于是语文教改有声有色，于是班主任工作有滋有味，于是也引发无数争议，但我不管，每天都乐呵呵的，用比较文艺的说法，叫“意气风发”；我每个星期天每个寒暑假都和孩子们泡在一起，在小溪里捉鱼，在岷江边戏水，让风筝在海洋般的蓝天上优雅而自信地写诗，让歌声在似乎走不到尽头的原始森林中激荡我们肆无忌惮的青春……而这一切，几乎都受到非议，但我不管,开心就行！有时候领导批评我，我也不觉得委屈，因为这一切都是我“自找”的。什么“中高”什么“特级”，不给我评没关系！没有什么比拥有一颗自由而幸福的心更重要的了。一直到2003年评上四川省中学特级教师之前，我几乎没有什么“拿得出手”的荣誉。但我真的很坦然——幸福比优秀更重要！”
幸福比优秀更重要，这是一句醍醐灌顶的话。两年前凭着自己对教育的热情，凭着对学生的热爱，奔波在考教师的道路上，朝着“教师梦”不停地奋斗。两年后的自己，却发现不自觉的陷入一种找不到目标的倦怠感中。有时候学生背不过几个简单的单词，有时候上课总有那么几个人会走神，有时候自己努力的付出却被领导批评，有时候生病了还要坚持备课上课，有时候。。。。。。，有时候。。。。。。，有时候。。。。。。这些种种的有时候都为自己的倦怠感提供着理由和借口。 今天李镇西老师粉碎了我的倦怠 “坚守教育信念是对的，但目的不是为了什么优秀，而是自己的快乐。别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要！”
幸福比优秀更重要，当一切回归原点，当一切回归奋斗的起点。猛然发现，原来自己一直很幸福。心情再难过，和学生在一起，烦恼尽失。认认真真的备好课，上课的时候还会临时想到一些小的笑话，来帮助学生们学习。课下，学生们也不会躲着我，一起谈谈自己的喜怒哀乐。是学生们一直在给我快乐，是学生们一直给予我自信和幸福。
学生给了我幸福，我能为学生做什么呢？难道是追求三率的道路上越走越远吗？难道是让全班同学的英语成绩都可以六十分以上吗？我做不到，我相信也不是每个同学都可以做到的。有些学生在学习上习得性无助，甚至都听不懂任何的英文单词，如果逼着她学英语是正确的吗？我陷入沉思，学校是需要教师的教学成绩的，学生也需要因材施教，如何做到两全呢？搜索这李镇西老师的教育篇章，搜索着郭文红老师的教育观点和案例。我好像已经找到了答案，其实一切都要回归原点，学生也需要幸福，教师的主导作用不正是引导着学生找到自己，找到自己的梦想和目标，鼓励他们为之奋斗吗？
面对我的学生们，我感到自豪，我有好多的缺点，我长得不漂亮，我的字写得不好，但是学生们却依然喜欢我，他们是无私的。没有任何一个学生会根据我语数外，史地生的成绩选择喜欢我还是讨厌我。而我深深的自责。重新审视着自己和我的学生们，不停地寻找他们的闪光点，发现了他们的优点。我要带着他们去寻找自己的优点，寻找自己的缺点，寻找自己的梦想。
认识到自己的缺点才可以，坦然的接受自己。认识到自己的优点才可以自信满满，找到了自己的梦想才可以拥有为之奋斗的幸福。我愿意做那一盏灯，照亮孩子们人生。我愿意做一个风向标，帮助孩子们找到方向。我愿意只做一阵阵的春风，在孩子们的心里吹进一丝温暖，让孩子们的脸上绽放笑容。我只愿意做孩子们人生的过客，却希望在十年以后会听到孩子们骄傲的说“我过得很幸福”。
2015年