第一节　人类活动对生物圈的影响

教学目标

 

①举例说明人对生物圈的影响，形成环境保护意识。

 

②探讨我国人口增长的趋势和对策。

 

③调查人类活动破坏或改善生态环境的事例，认同人类活动对生物圈的影响。 

 

教学重点

 

“人类活动会对生物圈产生重要影响”是本节要向学生传递的重要概念，为本节的重点内容，这部分内容的教学资源很广泛，师生的交流空间很广阔，有利于培养学生的思维能力。分析我国人口增长的趋势，探讨人口增长过快对资源和环境的影响是本节的难点，学生对于抽象的数字缺乏感性的认识，教师可结合某些事例引导学生理解。 

 

教学设计 

学习 内容	学生活动	设计意图
创设情境，导入新课	观看PPT栏目《世界与人口》	通过观看，感受人口急剧膨胀给生物圈带来的压力，及对社会和经济发展的制约。
小组合作探究	课外分组查找资料：1.从什么时候开始,我国人口数量增长明显加快？请试着分析可能的原因。 2.依据书上的数据，绘制我国1949~2009年人口增长曲线图或柱形图。据图分析，在什么时期人口增长率基本保持在一个较低的水平，为什么？ 3.结合当地人口增长的状况，分析人口数量变化对环境和社会等方面产生的影响。	帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析解决问题。
课堂交流展示	请小组交流课前搜集的有关“中国人口和世界人口问题”的资料，并让学生介绍人口众多带来的不便和压力，以及对环境的影响。	指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力量，增强同学之间团结协作的信心及决心。
归纳总结	计划生育。坚持晚婚晚育。少生优生。	明白国家实行计划生育政策的优缺点。
二· 辩论赛	学生分成正反两组在课上展开辩论（需要学生在课下查阅好有关资料）。   正方：人类活动对生物圈有正面影响。   反方：人类活动对生物圈有负面影响。   课上学生之间针锋相对，互不相让，坚定自己的信念，气氛热烈。目的是提高思维和口语表达能力，能更客观全面地了解人类活动与生态环境的辩证关系。最后达成共识，共同为环境保护做贡献。	适当引导，将辩论引入一个平等、自由、热烈的氛围中，防止同学之间的互相攻击，并给予学生高度的评价。最后教师总结：人类活动对生态环境有正反两方面的影响，其中负面影响必须引起人们高度的重视；必须要下大力气保护环境。引导学生学会辩证地看待问题。
三· ①课外调查淄博高青县的生态环境 ②课堂交流 ③设计实施方案	分组调查一下自己生活的城市的生态环境，通过亲自调查，了解身边的环境情况，增加责任感、使命感及环境保护意识。   　　课上交流调查的结果，更全面地认识自己生活的环境所存在的问题，并及时提出自己的意见和建议，为环保出谋划策。   根据对高青县民环保意识的调查，分组设计一些实施方案，调动身边更多的人关心环境问题，提高居民的环境保护意识。	鼓励学生亲自调查自己的生活环境，并指导调查的主要问题：㈠高青县生态环境的现状如何？②目前存在的主要污染源有哪些？③高青县人民目前对环境保护的意识如何？   　　完全参与到学生的活动中，与学生一起平等地发言，拉近师生关系，有利于创造学生平等、自由的学习氛围。   　　鼓励学生设计切实可行的方案，在课外分组实施，将生物课堂延伸至课外，使更多的人受到环保教育，使环保意识更加深入人心。
发出倡议	出示自己写的倡议书，提倡人们低碳生活。	提升学生的环保意识。

 

 

 

教学过程

师：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？今天我们就来开一个小型的辩论会。全班同学分成正反两方，分别为自己一方所持的观点进行辩论。首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。

正：我方的观点是人类活动对生态环境具有正面影响。自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种；人类的辛勤劳动使荒山变成了绿油油的农田，使沙漠变成了绿洲；我国建设的“三北”防护林，有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可见，人类的活动改善了生态环境的面貌，对生态环境有正面影响。

师：现在请反方同学陈述。

反：我方的观点是人类活动对生态系统具有负面影响。人类的活动破坏了生物圈的和谐，打破了生态平衡，造成了生态环境的急剧恶化。即使人类会做出一些对环境有益的活动，但那也是在人类破坏环境后所做的一点弥补，而这一点补救却比不上人类破坏的千分之一。因此，我们认为人类活动对生态环境具有负面影响。

师：两方同学都已将自己一方所持的观点陈述完毕了，都非常的坚定而自信。下面进行自由辩论。

正：物种的灭绝有自然的因素，有它本身产生和消亡的自然规律，而且有些物种由于气候环境的变化而灭绝了，并不全是人类的原因，而且人类通过基因重组又培育出了许多新的品种。此外，还建立了自然保护区，保护那些濒危的物种。

反：你们还记得沙尘暴吧，满天飞沙，天都变成红色的了。就是由于人类的滥砍滥伐，破坏森林和草原，才使得沙尘暴频频发生。这不正是人类的活动造成的吗？

反：还有人类的滥砍滥伐，致使森林面积严重减少，造成洪水，给整个生态环境造成了严重的危害。

正：我国正在实行退耕还林还草活动。种过农作物的土壤肥力特别好，更有利于树木和小草的生长，有利于增加我国森林的覆盖面积，有利于绿化环境、净化空气，对生态环境具有促进作用。

反：人类向大气中排放的氟立昂，导致臭氧层出现空洞。无法阻挡紫外线，对地面的生物造成了严重的危害。

反：工业生产中的废水、污水随意地排放，致使陆地上的淡水资源遭到严重的污染，使陆地上的生物和水中的生物中毒致死，不仅污染环境，还使淡水资源越来越少。

正：你们都知道火山喷发对环境的破坏力吧。人类可以利用高科技的手段，使火山不再喷发，而目，还能利用这些能量来发电。人类控制了火山喷发，对生态环境有正面影响。

师：非常好！自由辩论时间到。双方同学都表现得非常好，都非常积极、踊跃。下面就请双方做最后的陈述。请正方同学开始。

正：通过以上我方同学举的例子，我们可以清楚地看到，人类正通过自己的努力使我们的生态环境变得更好。虽然人类的有些活动会对生态环境有负面影响，但通过各种途径，将这些影响减少到最低，这是我们的目标。因此，我们相信人类会越来越注意自己的活动，使自己的活动对整个生态环境更加具有正面的影响。

师：请反方同学做最后陈述。

反：我方同学所举的例子，相信各位同学都听到了。虽然我们在论证我们的观点，但我们心里确实很痛惜。我们希望我们的环境更美丽，空气更清新，水更洁净。因此，我们呼吁那些继续破坏生态环境的人们，停止你们的行为吧，停止你们破坏自己家园的活动吧，停止你们对生态环境的负面影响吧！

教师总结

师：太好了，虽然我们是在辩论，但同学们表现出来的对生态环境的感情真是让老师感动！人类活动对生态环境有正面影响，也有负面影响。正面影响使我们的环境更好，而负面影响必须引起我们高度的重视。人类必须下大力气保护环境，必须采取措施停止破坏环境，并加大保护和治理的力度。我们要清楚地认识到，人类在环境保护方面不是无能为力的。我们要用自己的智慧，自己的才于去保护好我们自己的家园，让我们生活的环境更加美好。今天的辩论到此结束。

作业布置

1.每位同学写一份环保倡议书。主题自拟。

2.同步训练第一节人类对生物圈的影响。

教学反思

通过这节课，学生的自主学习和自主活动的能力得到了充分的提升。完全反映出了实验性教学的优点，既可以充分的调动学生的积极性和参与性，又可以更好的完成教学纲要上的内容。这节课很成功，以后要多尝试这样的以学生自主学习和活动的课程训练。