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  在9月27日这一天，我在班级上进行了一次物理实验课。课上我告诉学生们应该如何操作实验仪器，以及注意事项。接下来，让他们自己动手实践。

  我原以为一节“有趣”的实验课能勾起他们学习的兴趣，但是在实际过程中，我发现并不是所有人都在认真做实验，有些学生在“玩”实验器材，有些虽然在测量，但是实验过程很不严谨，粗枝大叶。当时，我的处理方法是告诉他们“正确的处理方法”，例如：在使用砝码时，我特意强调“不能直接用手触碰砝码”，虽然很多学生用卫生纸代替镊子拿取砝码，但是依然有人趁我不注意，直接用手“图方便”，同时，我一而再再而三强调。还有，有些学生测量过程不够仔细，我亲自示范，并告诉他们如何操作。但是，这节课下来，我并没有感到满足，反而有一种无力感，觉得我这节课没有达到目标。

  下课后，我反思了我在课上的所作所为，发现有一些问题。首先，我不应该直接“禁止”他们做什么，而是应该告诉他们我“希望”他们能做到什么，这样应该会有更好的教学效果；其次，对于学生的错误，我在指出后，应该等他们自己操作，看是否有漏洞，对于正确的做法该给予表扬和推广，但当时我教完后直接离开了；最后，我应该在上课前就告诉学生们这节课的目标，同时在实验课上贯彻目标进行指导。

  通过这节课，我发现了自己的不足，我会努力改进。