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很荣幸参加城关区教育局举行的网络课程研修学习，通过这次培训，使我对于数学新课程、新教材有了更深入的认识。数学是基础教育的核心课程。同时也使我对数学教学和教研产生了强烈的兴趣。 首先，促进学生全面发展和可持续发展为新课标下数学教学的总体目标。基础教育强调把学生看作学习的主人，应当把学生放在主体的地位上，遵循以学生的发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的全面发展。强调学生经历了什么、体会到了什么、感受到了什么。让学生愿意接近数学、了解数学、运用数学。使学会愿意用数学的眼光去认识自我所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。 其次，对教师这一职位有了新的定位。随着基础教育改革的不断深入、素质教育理念的确立以及新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的定位又有了更高的要求。这就要求我在今后的教学中要放下架子，摒弃我只有教你才会的思想和牵着学生走的教学思路，不断创新课堂形式，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种学习氛围中，学生才能发挥自我的聪明才智，并不断发展。当提出问题之后，要给学生必须的思考时间，鼓励学生勇于发言，敢于纠错，这样才能做到真正意义上的探究，而不是走形式，应付一下，这样是无效的。 最后，在教学方式上，强调教师要透过相应的情景图或视频等手段引导学生进行积极思考，自主探究。要倾听学生的心声，亲近学生，有针对性的进行引导，及时鼓励，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，创设生动活泼的数学学习情境，结合学生的实际情况进行教学，重视学生的动手能力，关注学生在课堂中的学习过程，吃透教材，以此实现学生学习方式上的转变，有助于发掘学生的潜力。 透过这次课程学习和实践反思，使我认识到自己的不足之处，在今后的教学教研中我还将更加努力，力求把所学的知识运用于课堂，优化课堂，培养学生良好的学习习惯，发展学生学习的思维。