教师的专业发展

教师的专业发展对老师的要求颇高，必须有雄厚的学术根底，还要有广阔的学术视野，追求学术前沿意识的同时，还需要了解青少年身心发展不同阶段水平的规律，发掘学生的潜力与创造性，培养学生健全人格的教师。教师是人类文明的传承者，俗话说：“师者，所以传道受业解惑也。”教师是人类文明的传承者，推动教育事业又快又好的发展，培养高素质的创新人才，教师的关键。

教育教学技能的提升

有学者认为，教师的教学能力结构包括具体学科教学能力、一般教学能力和教学认知能力三种。从“被指导者”到“指导者”。曾经被指导的老师无论是教育教学、生活常规还是班级工作、家长工作各个方面，有了一定的工作经验，同时也成为了新教师的指导者，她们在组织与指导他人的同时也提升了自身的专业素质。促进教师共同成长。

教师的自信需要积累、教师能力需要培养、教师的热情需要鼓励、教师的发展需要帮助，教师的付出需要肯定!我们的教师非常年轻，但是同样我们更加应该从他们的需求出发，在教师专业发展的起点给予最适切的指导与帮助，为他们搭建更多的舞台，教师也必须严于律己，不断提高自己的精神境界，完善自己的人格。

教师的以身作则方面的表率

中国有句古语："近朱者赤，近墨者黑。"这句名言，生动而形象地揭示了言传身教的重要性。教师是人类灵魂的工程师。我们常说：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，振兴教师的希望在师德。教书育人是我们每一个教师的神圣职责。我们不仅要教好书，更要育好人。因此，我们光有过硬的专业知识还不行，更要有高尚的道德情操。教师要做到以身作则，当好学生的表率，才能赢得学生对老师的尊重。

爱心和责任的体现

教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱, 就没有教育。虽然家长是孩子的启蒙老师, 但孩子的教育主要在学校中进行, 教师的行为直接影响孩子以后的表现，尤其对于低年级学生。因此,教师要像热爱自己的家庭一样热爱学校,像关爱自己的孩子那样关爱学生。