当前位置 :项目首页 > 学员培训总结 > 正文

通过视频学习，我了解幼儿园教师的职业行为有哪些,以及党的教育方针和《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的关系，在工作中“爱岗敬业，细致耐心”的具体做法。要尊重幼儿年龄特点的幼儿教育,才是适合幼儿的教育。明确了幼儿思维的特点及其水平决定了幼儿不适合学习小学化内容,以及如果进行小学化学习对幼儿危害是什么。通过对学前教育政策的研究，了解学前教育政策对教师的影响和有关学前教育政策、法律、法规，理解作为一名幼儿教师具有的权利及需承担的专业性义务。 本课程系统阐述《3---6岁儿童学习与发展指南》研制的背景、目的和作用，及其制作过程、内容结构和实施原则。课程告诉我们要追随儿童的教育，高质量半日活动课程是站在儿童的视角思考，教师如何与儿童共同创设学习与发展的环境，观察并支持儿童的主动学习与发展，最终达到高质量的半日活动课程。追随儿童的教育一主题活动课程的建构要以儿童的多元视角整体认识客观事物的过程。主题活动课程在向儿童兴趣出发的生成性主题发展。通过视频讲座，帮助我了解了幼儿年龄特点与具体表现的基础上，通过实际案例的学习，掌握班里半日活动常规的管理与有效组织的策略，提高了我的专业能力。