儿童视角可大致分为两种:一种是成人的儿童视角”,成人站在儿童的角度、极力理解童;一种是儿童自己的视角,是儿童自己的体验、感受。在从成人的视角向儿童的视角转变的过程中,成人会站在儿童 的角度,会“代表儿童。既然是代表,就有人代表得好,有人代表得并不太好。比如,虚构的儿堇视角,装饰的儿童视角,宽泛的儿童视角,过时的儿童视 角,这些都是在假装儿童”。鄢超云提醒大家,不要简单笑“假装儿重“现象,这至少也是一种进步,但我们不能在这个阶段停滞太久。那么,如何让成人的儿堇视角更接近于儿童自己的视角呢?有儿童视角的幼 儿园教育工作是什么样的呢?第一,要尊重儿童的视角,创造儿童友好社会。尊重儿童,就是要尊重儿童的发展规律和特点,尊重他们的思想,尊重他们看待问题的视角。一个尊重儿童、对儿童友好的社会,有利于幼儿园教育工作的顺利开展。第二,要极力理解儿童的视角。鄢超云首先绍了一种基于皮亚杰临床法并得到进步发展的方法,教师可邀请儿童完成某任务,任务完成之后让儿童回忆、展示表演刚才都做了些什么,在这种方法中,完成任务之后的交谈和对话会比完成任务本身更有意义。对于在幼儿园一线工作的教师来说,我们要去观察儿童、解读儿童,与儿童对话、访谈儿童,最常见的途径就是开展教研活动,大家一起来理解儿童、理解儿童的视角。第三,要发展儿童的视角。应创造机会让儿童达、表现接纳、采纳儿童的视角,努力让"倾听儿童成为自的工作职责,支持儿童的表达,在做决定的过程中重视儿童的观点,让儿童与成人共同决策最后,我怎么利用儿童视角来提升幼儿园的质量呢?需要从办理念、幼儿园环境、教育活动、家长工作、质量评等角度,探讨了幼儿园教育工作应如何基于儿童自的视角。比如,在办园理念、特色上应看见儿童,为越儿童,越有特色在幼儿园的环境中应有儿童,要有真正属于儿童自己的视的东西,而不是那些起来很炫很酷的东西;有儿童视角的教育活动,是能够让儿童成为热情投入的要发展儿童的视角。应创造机会让儿童表达、表现接纳、采纳儿童的视角,努力让"倾听儿童成为自的工作职责,支持儿童的表达,在做决定的过程中重视儿童的观点,让儿童与成人共同决策。最后,我怎么利用儿童视角来提升幼儿园的质量呢?需要从办理念、幼儿园环境、教育活动、家长工作、质量评等角度,探讨了幼儿园教育工作应如何基于儿童自的视角。比如,在办园理念、特色上应看见儿童,为越儿童,越有特色在幼儿园的环境中应有儿童,要有真正属于儿童自己的视角的东西,而不是那些起来很炫、很酷的东西;有儿童视角的教育活动,是能够让儿童成为热情投入的主动学习者的,是能够磨帮助儿童出自己的好主意的;在家长工作和质量价上,也都要运用儿童视角。主动学习者的,是能够磨帮助儿童出自己的好主意的;在家长工作和质量价上,也都要运用儿童视角。