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作为体育课堂教学的重要补充，在小学生的发展与成长过程中，课外体育扮演着非常重要的作用。整体优化课外体育的开展成效，不仅关系着学生的健康成长，同时也关系着学生体育素养的提升与发展。因此，在小学体育教学实践中，教师应该充分注重课外体育的开展，依托于科学全面的发展策略，整体提升小学生的体育认知能力，全面优化小学生的身体素养以及综合素质。

1课外体育的内涵以及开展原则

在小学体育教学实践中，课外体育发挥着关键性的作用。整体优化课外体育的开展成效，应该遵循科学的原则，以此来整体提升课外体育活动的开展成效。

1.1课外体育的内涵

在小学体育教学过程中，课外体育是课堂体育教学的重要补充。课外体育活动是指课堂教学之外，由学校组织或者校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动。相比体育课堂教学，课外体育的组织以及开展方式比较灵活，同时课外体育的内容也相对比较丰富，这在很大程度上激发了学生参与体育锻炼的兴趣，同时也在很大程度上提升了学生的体育素养以及身体素质。在课外体育的组织与开展过程中，学校或教师是重要的组织以及引导者，同时还需要积极引导家长来进行参与，以便引导小学生利于课余时间来自主开展碎片化的体育锻炼。

1.2课外体育的开展原则

作为课堂体育教学的重要补充，课外体育在开展过程中，必须依托于体育核心素养，必须遵循科学的组织实施原则，以此来整体提升课外体育的开展成效。在实践过程中，部分课外体育活动的开展缺乏明确的目的，缺乏系统的设计，这在很大程度上影响和制约着课外体育的开展成效，也制约着学生体育素养的提升和优化。基于此，在课外体育的开展过程中，应该遵循以下原则：第一，课外体育活动量应该符合学生的身体接受能力。第二，课外体育活动内容要与教学内容相关联。第三，课外体育活动要融入体质健康测试内容。第四，课外体育活动应该以学生的兴趣爱好作为切入点。

2小学生课外体育发展策略

在体育核心素养视阈下，整体优化小学生的体育素养，全面促进小学生健康发展，教师应该充分实现课堂体育教学与课外体育活动的高度结合，有效增长学生体育锻炼的时间，科学培养学生自主体育锻炼的良好习惯，整体优化学生的身体素质，全面促进学生健康成长。

2.1课外体育活动契合教学内容，注重引导学生掌握技巧

课外体育活动应该积极契合课堂体育内容。在核心素养的指导下，教师在体育课外活动的开展过程中，应该将其作为课堂教学的一种延伸和补充，引导学生利于课余时间来进行课堂内容的巩固和练习，整体优化自身的体育技巧。比如在踢毽子课堂教学结束后，教师向学生讲解踢毽子的科学方法，引导学生在家庭生活中来寻求父母的帮助，积极开展踢毽子的比赛，通过“比一比”、“赛一赛”等丰富多彩的课外体育，本身能够调动他们的参与积极性。

2.2结合体质健康测试内容，突出学生主体性地位

小学生的身体素质存在明显的差异，体质健康测试是对小学生体育素养的综合性评价，为帮助学生顺利通过测试，教师可以将体质测试的内容等教给家长，由家长来对学生进行监督与指导，继而快速提升学生的体质素养。当然在这一过程中，教师要及时做好教学反馈，及时把握学生的体质测试动态，及时为学生纠正不科学的锻炼方法。与此同时，教师还需要突出学生的主体性地位，只有学生主动参与，才能真正提升课外体育活动的开展成效。因此，教师应该在课外体育的组织开展过程中，积极契合学生的兴趣，让兴趣与课外体育作业相行，往往能够取得事半功倍的效果。

2.3课外体育活动量要适当，保障难度符合学生能力

在小学课外体育活动的组织与开展过程中，教师应该词保障课外体育活动的开展量，避免出现“贪多嚼不烂”的问题。同时，教师还应该保障体育活动的内容难度，符合学生的认知能力，以避免引发学生的抵触和排斥。一方面，在小学课外体育活动的开展过程中，教师应该充分考量学生的作业量，引导学生在完成课后作业的基础上，在保障自身充分休闲的条件下，主动参与到课外体育活动中。若教师不顾这些内容，盲目设计体育课外活动，很容易引发家长的排斥和抵触。另一方面，在小学课外体育活动的组织开展过程中，教师还应该结合学生现阶段的体育认知来保障课外体育内容的难易程度。在实践过程中，可以遵循循序渐进的原则，当学生获得进步或者提升后，教师再逐步增加难度。此外，考虑到不同学生差异化的身体素质以及体育素养，教师在课外体育活动的组织开展过程中，可以充分体现它的层次性，以确保不同学生都能够获得进步和提升。

2.4积极采用家园共育的发展模式，强化教师与家长的沟通

在小学体育课外活动的开展过程中，小学生在家庭生活中的时间往往比较多，这一环节也是开展课外体育的重要环节。因此，在体育课外活动的组织开展过程中，应该积极采用家园共育的发展模式，引导广大家长积极参与到课外体育活动的组织与实施等过程中。一方面，教师应该指导家长掌握科学的体育锻炼方法，让家长发挥表率和榜样作用，积极为小学生做好示范。另一方面，教师与家长要勤于沟通，充分利用微信、QQ等方式来加强互动，以便教师随时掌握学生的动态和状态，及时调整课外体育活动的发展方向。

2.5做好课外体育的反馈指导，采用必要的纵向比较方式

在小学课外体育的开展过程中，教师应该采用科学的反馈方式，及时为学生课外体育的开展“把脉”，同时及时解决学生课外体育活动中存在的困惑以及问题，整体优化学生的课外体育开展成效。同时，教师还应该采用纵向比较的方式，以学生个体作为评价对象，确定一定的周期或者阶段来开展系统化的评价与考核，以便及时掌握课外体育之于学生的作用和效果。