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在本次网络学习培训中，我从思想层面、职业规划以及专业知识方面都有了很大的收获。在《“四有教师”从我做起》培训中，在思想认识上得到了深刻的学习和提升。在学习中，我再次明确了2014年9月9日，第30个教师节，习近平总书记提出当代好教师的四个标准。即教师应当有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。四个“有”对老师的综合素质全面覆盖。并不是把一本书教好，就是一位教师全部的意义。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。我是一名幼儿园教师，幼儿园教师虽然平凡，但对幼儿来说是童年时期的重要教养者之一。教师职业生涯短短几十年，想要实现这些发展目标，不是日复一日带孩子游戏，上班下班就可达到。因此教师的职业规划十分必要。需要在几年内实现什么样的目标，这些都是很重要的。每位老师的发展都与一群孩子、一个班级、一个幼儿园乃至教育事业息息相关。这些目标个个都能引发教师的思考与探索，明确这一系列的目标，以其实现为自己的理想，是我应当坚守的信念。在专业课学习中，我对《幼儿个性化教育的思考与探索》这个培训印象十分深刻。李建丽老师介绍了北京市棉花幼儿园开展个性化教育。个性化教育对我来说一直有一些无法把握得“度”。幼儿的天性是外露、活跃的，思维也是不定性的。是否尊重幼儿的个体差异，开展相关活动，是需要跟随幼儿的兴趣和脚步，但是这种“跟随”的度是很难以把握得。在培训中，老师明确地讲述了这样的“度”。应当是尊重，但教师依然要做到心中有数，不可以盲目地顺从和放任幼儿。要做好引导者和支持者的角色。

教师不仅要树立正确的、长远的职业理想，也应在专业学习上不断思考和钻研。