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我们在设计教学过程的时候，总是会预设一些答案和情况，但是不同的班级，不同的学生，不同的状态，总会有一些意想不到的答案和情况。有些老师采取漠视的态度，按照自己的预设继续推进课堂的进度，这样不仅没有解决问题，反而会打击学生参与讨论的积极性。课堂教学是一个动态的过程，由于学生的个体差异，会出现很多无法预知的事件，从而使预设的教学过程与评价发生改变，这就是课堂动态生成资源。课堂教学中动态生成的资源是课堂资源的重要组成部分。有效利用动态生成资源是实现课堂教学目标、提高教学质量的关键。确实在课堂上，由于问题情境的开放性，有时候孩子们热衷于自己所关心的话题，有时展开激烈的讨论，甚至背离本节课要学知识，影响教学的进度，这让许多老师感到为难。课堂教学中，学生难免会犯错误，合理利用课堂错误资源，引导学生自己得出正确结论。这显然比直接给出答案更有效果，因为学生经历了自己的思考和同伴的交流，有了思维碰撞，会有更深的认识，还能保护“犯错误”学生的积极性。