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作业标题:骨干教师如何从有效教学走向优质教学 作业周期 : 2020-10-21 2020-11-20

发布范围:全员

作业要求:

作为一名骨干教师需要不断提高自身教学水平和教科研能力,那么骨干教师如何从有效教学走向优质教学?

要求:
1. 字数要求:不少于300字。              
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为防止编辑时间过长掉线,请先在word文档中编辑好,将内容复制到答题框提交。
4. 请在截止日期前完成,逾期不能提交

发布者:管理员

骨干教师如何从有效教学走向优质教学

提交者:学员苏添营    所属单位:厦门市集美区园博学校    提交时间: 2020-11-18 16:41:53    浏览数( 0 ) 【举报】

要想成为一名合格的骨干教师,需从有效教学转化到优质教学。通过为期一个月的线上学习,我深感自己的不足,通过课程的学习,让我再一次的温故知新,审视自己的教育教学工作,一直以来,我更多的时候教学工作是停留在了有效教学的阶段(也就是基础教学阶段),少部分时候处于优质教学阶段(开设公开课或者教研活动时)。通过查阅资料,让我知道在余文森教授看来“从有效教学走向优质教学,就是教师开始从对教学的基本要求走向目标追求,他认为优质教学应当包含有:见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。”余文森教授提出这些条件我结合自己的教学实际情况,就从有效教学走向优质教学的个人看法进行简要论述。

首先,我认为骨干教师要从有效教学走向优质教学的前提条件就是要熟知教材和学生具体情况,教师只有充分的挖掘教材,吃透教材才能把《课标》的要求和精神在教学中展现出来,同时还要备好学生的实际情况和教学对象的特点,有针对性的制定教学的方法,我们常说实用才是最好的,只有吃透教材、懂得学生才能备好一节优质的课,为优质教学打好基础。

然后,就是要激活课堂。同一份教案不同的老师上,效果截然不同,这是为什么呢?因为,每一教师的教学经验不同、教学的风格不同、个人的素养不同,所以效果也截然不同。因此,教师要学会激活课堂,让学生在你的循循善诱的教学环节和精简有力的语言引导下展开思考、学生能积极思考、发现问题、解决问题营造出乐学善思的课堂氛围,为优质的教学打开智慧的大门。

最后,我认为教师自身素养的提升,是从有效教学走向优质教学的关键要素。只有教师自己的教学观念的改变与更新,不断的从课堂改革入手,多去学习新的教学观念和理论知识,不断的去摸索创新,提升自己的语言能力、知识储备量、评价学生的方法等途径。我们常说,千里之行始于足下,只有教师开始动起来了,开始琢磨课堂教学了,对自己的日常教学开始反思了,那么这个教师就是在成长的过程,而优质教学是我们追求的目标,是理想化的教学状态,我们只有不断的学习不断的去提升自己,才能慢慢的向这个教学目标前进。


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