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如何培养幼儿一日常规?

发布者:蒋明榕     发布时间:2020-11-24 浏览数( 0) 【举报】

幼儿一日常规是多方面的,具体包括卫生常规(包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等);行为习惯常规(包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等);学习活动常规(包括户外、早操常规、体能游戏常规、教学活动常规等)。 那么如何建立与执行幼儿园的一日常规呢?在实践工作中,我认为应该注意以下几个方面: (一)创设一种宽松自由的精神环境氛围 1、为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境,能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。举个例子,请你分别到两个食堂去买菜,一个食堂是井然有序地排队,这时的你也会自觉地去排队,而且心态平和,吃完饭后还会感到心情愉快;相反,另一个食堂,一片吵闹混乱,这时你的情绪也会变得烦躁起来。这就是环境对人的影响,环境在无形中调节着人的言行。教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境,让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序、,让孩子始终保持有序的活动状态。 2、良好的师幼关系是常规培养的基础。“亲其师而信其道”——这又是一句俗语,用最易懂的话解释就是孩子喜欢老师,就愿意听这个老师的话,愿意接受老师提出的建议。如何让孩子“亲其师?让孩子喜欢老师”这不是一招一式就能完成的,要*老师在日常中的积累。 新《纲要》关注师幼间的情感交流。纲要在“建立积极、有效的师幼互动”这一内容中也指出目前的师幼关系的内容分布上表现教为明显的是重规则性少情感交流。教师对孩子的行为问题过于关注,而缺乏与幼儿进行积极、有效的情感交流,从而使教师与幼儿的关系处于消极、被动的关系。而积极的师幼关系能让孩子的被动遵守规则行为变为自觉自愿的行为。 (二)根据幼儿的心理特点与发展要求,循序渐进,是培养幼儿一日生活常规的前提基础。 1、幼儿的年龄不同,对规则的理解也就不同,教师对幼儿提出的要求也就不能雷同。结合幼儿心理特点,严格要求,并找出一个循序渐进的办法,使孩子逐渐学会控制自己的行为。这警卫良好常规的形成奠定将有力的基础。 2、根据幼儿年龄段身心特点,构建常规。创建“主人翁意识 ”,无形中也提高了幼儿的自主性,设立班长、值日生等。让幼儿成为班上的“小主人”,有一定的权利和责任感,同时也无形中让幼儿自觉遵守了各种规则,而且幼儿也特别容易接受和执行。 (三)重视一日活动中各个环节的常规培养 有的老师认为,常规培养主要是集体教学活动常规、集体游戏常规,其他环节常规并不重要,其实不然,重视各个环节的常规培养,就能使孩子在幼儿园的一日活动都显得井然有序。特级教师朱静怡老师说过一句话:“幼儿在园的一日就象是一串美丽的珍珠项链,一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠,教师要让每一颗珍珠都闪亮发光。”显然,幼儿在园的一日活动中,各个环节都是非常重要的。“项链”中的“珍珠”必然重要,但串起颗颗“珍珠”的“线”也是不可遗忘的。就像幼儿园一日活动中连接各个环节的“过渡环节”一样,也是不可忽视的。注重一日常规中各个环节的过渡,合理安排时间,减少幼儿时间的浪费是保证幼儿一日活动的时间的基础。有了这样的认识就有利于老师用正确科学的教育观念面对一日活动的各个环节。 (四)榜样的示范作用 1、树立孩子间的典范,同伴相互影响。 幼儿时期的思维是具有形象的,他们最不喜欢说教,榜样是具有形象的,正符合幼儿的思维特点。所以它有强大的说服力和感染力。在幼儿中树立榜样,让孩子影响孩子。孩子们会在每天频繁的接触中产生最直接、最具体的影响,给孩子留下深刻的印象,对孩子形成良好的常规起着积极的作用。 2、教师以身作则,起到“榜样”“引导”作用。 孩子都有模仿的天性,教师的榜样是非常重要的,老师的一举一动、一言一行都很容易被孩子模仿。因此,老师平时的一些坏的生活、学习习惯以及话语都会给孩子的常规培养带来不良的影响。比如说:午睡的时候,老师要求孩子保持安静,而自己却大声说话:“,你别讲话!你!!不要说话了!”。可孩子依旧在大声说话。如果老师轻声地说,孩子也会轻轻地说。教师在面对孩子时,应该更加严格要求自己,在任何时候、任何情况下都应该做到这一点,为幼儿树立良好的形象和榜样。只有这样,孩子的常规培养才会更加的井然有序。教师是幼儿心目中极有影响的人,一举一动都能发挥巨大的感染作用。所以教师要表现出对规则的兴趣,用自己的言行去感染孩子,让孩子感受遵守规则时的趣味所在,从而让孩子愿意接受规则的约束,乐意遵守规则。 在一日常规培养的过程中,老师在最初的时候可以作为活动的组织者,领导全体小朋友。而进行一段时间后,对于接受快、并能按照老师要求很好完成的幼儿老师必须要给予鼓励,让小朋友有一个学习的榜样,并鼓励让这样的小朋友来代替老师做组织者,这样有利于调动幼儿的积极性。但在这个过程中,老师一定要注意对于好动的孩子也要多加引导,让他们也有机会,这样才能达到全体和谐统一的效果。 3、家长注意自己言行、习惯,给孩子树立良好的榜样,促进幼儿良好常规形成。

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