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随着现代信息技术的迅猛发展，数字化学校建设越来越普及，标准也越来越高， 在很大程度上改变了教师的工作方式和思维习惯。依赖数字化校园环境成为了现 代教师生活和工作的一种习惯。当前在数字环境下的“教”与“学”成为了当今教育研究的一个热点，当然也改变了传统的教学教研活动的方式,凸现出巨大的优势。 从技术层面来说:多主体、跨时空、低成本、高效率;从文化层面来说:民 主、平等、对话、协商、共建共享。与传统教学教研活动相比:其一是，交流面广，畅所欲言。传统的交流方式，由于受到时间、空间的限制，只能有少数几个人发言，点到即止，交互面小且面对面进行交流，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见。网络的隐蔽性使大家不再有这些顾忌，即使持基本否 定的态度也会直说，这样无论授课者还是听课者，都有更大的收获，真正起到教学研讨的作用。其二，延续研究，空间无限。传统的教学教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束。而数字化校园背景的网络教研，大家的观点都留在网上，研究者可以在活动后自主安排时间对各家观点进行深入的分析和研究，而且还可以把继续学习的心得通过网络与别的教师交流，即使彼此不在同一地方。当然指导面更广，影响更大。