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多看、多听、多思、多用——助力自我成长

    非常感谢湖里区进修学校为我们提供了这么一次学习机会，感谢福建教育学院培训中心的课程安排，让我得在网络平台培训中从各方面提升自己。总体来说，这次的培训内容非常丰富，各位讲师精心准备，呕心沥血为我们传授教学设计、教学反思等教育教学工作方面的种种经验。通过这一个月的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的一些心得体会:　 

    李教授关于《基于学情的教学设计》，主要告诉我们如何根据学生的认知水平和认知规律围绕教学目标进行教学设计。陈老师在理论讲授中能结合自己的教学课例或听课中看到的课例，虽然是音乐课程，但也有相通之处，通过教学设计案例对比，通过优秀案例呈现，让我知道了教学设计不在于形式非常丰富，不在于活动的好玩有趣，而是要能根据学生实际情况，解决学生的需要和问题，通过教学促进学生发展。平时繁琐的工作及其他兼职工作占据太多实践，在学情了解和教学设计上所下功夫较少，其实这是教学的基础，应该在备课中多话时间。

     李老师和张老师与我们分享了《道德与法治学科核心素养解读与教学策略》，“核心素养”是当下教学研究的热词，很多老师也在做这方面的课题研究。根据核心素养六个方面以及我们道德与法治课程标准的性质来看，我们学科在核心素养体系方方面面都有不同程度的涉及，我们这门学科在核心素养与关键能力培养上可以用不同的教学策略在不同年级不同主题的内容去渗透，去培养。在教学中我对核心素养渗透较少，应该自己整理下不同主题内容，有意识地在教学中应用。

    李老师和张老师带我们一起探讨《道德与法治课程如何实现变教为学》我们现在很多老师把这门学科当成副科，这样落后的教学观念落后，让课堂变成死水，老师说到的信息技术应用，说到小组合作学习、体验式教学、生活化教学等教学策略时很有共鸣，自己在平时教学中就比较喜欢用这样的方式教学，同时我们的希沃白板教学和平板教学方式在这门学科也是应用广泛，趣味性和实践性高。讲座中老师所举的课例很典型。听完后也会发现自己在使用时存在不足之处。

    张老师的讲座题目是《教师如何做教学反思》。本场讲座与我平时的教学工作联系最为紧密，我们每天每节课都要进行反思，反思有助于老师的自我提升。原先在反思时我只会关注学生的反应，关注自己的教学设计，但这次培训我懂得反思也是有程序有步骤的。捕捉反思对象——设定参照标准——选取反思途径——记录反思历程——运用反思结果。张老师列举的例子很好的解释了理论，我在今后教学中也将逐步规范自己的教学反思，不可太随意，一篇反思能帮助自己上好课，也能成为一篇好文章。

杨教授分享的《有效教学的理论与实践》中我感受最深的点是观察技能改进，刚入职的那一年，我们教研员就给我们布置了课堂观察任务，每周记录学生的课堂课后表现情况，我发现这样的记录方式有助于我了解学生情况，去引导他们，整年的教学过程虽然忙碌，但针对这些问题一一突破的收获更多。教授分享的倾听技能、讲授技能、设问技能、理答技能等都很有用，理论没有难懂，方法也易学，这些是我们平时工作中要自我训练的点。我在一些技能方面掌握不到位，这个讲座让我知道自己要改进的方向。

王老师分享的《好老师是怎样炼成的？——新时期教师核心素养结构》让我有不一样的感受，原先我们都在关注学生的核心素养，现在换个角度研究老师的核心素养，两者可以相辅相成。老师核心素养的三个层面介绍很透彻，道德、知识、能力都很重要，老师要着重培养塑造自己。如果这个讲座能有视频听老师详细的讲解就更好了。

   罗老师所讲的《紧扣教学主线组织课堂教学》虽然是小学数学课程介绍，但理论是相通的，我们的学科也有不同题材类型的教学设计流程图，原先在片段教学比赛中，我总是很难把握主题，经常偏题，后面学会抓关键词，拎出教学主线，根据目标来设计和组织课堂教学，这样下来课才不会上偏。

    一个多月的培训，使我发现了自己的不足，也找到了一些改进方法，当然，这些方法并不是包治百病的，我还要结合自己的教学情况和学习情况来进行吸收和应用，这就是在考验老师的自律和学习力了。虽然我只是一名默默无闻的教师，但讲师独有的魅力吸引着我去学习，孩子们梦想的种子渴望着我去浇灌，家长们信任的嘱托等待着我去承接……路漫漫其修远兮，我将继续思考，继续研究。