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初中生正处于成长过渡期，自我意识和独立愿望都在日益增强，他们希望能够摆脱成年人的控制，但自身能力的发展跟不上他们的这种心理要求，于是当不能获得成年人的支持时，他们便表现出一定程度的叛逆。面对这样的学生，班主任在使用常规的班级管理，如制定班规、树立典型、协调教师、联手家长等方式时，特别要注意理解他们的心思，尊重他们的想法，一切从学生的心理出发，从班级具体的情况出发，否则，不仅没有效果，班主任工作还会越做得多，错也越多，甚至可能引起学生的反感和抵触。这也就是相同的班规，在不同班主任的手中，会产生天差地别的效果的原因，本文总结了一些常规方法背后的实施思考与实践。