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一、课堂中，要注重鼓励性评语的使用和积极评价的效果。

努力营造宽松民主的评价氛围适,时捕捉学生的闪光点。课堂上，老师让学生读课文，学生读完后，谷老师评价说“你的声音真美，老师听了你的读仿佛看到了美丽的九色鹿。”在老师的评价中我相信这位学生在以后的学习中会更加的有信心，更加地善于表现自己。如教师评价语有“你真是个善于表达的孩子”“好，你又举起了手，老师想给其他同学一次表现的机会。”“你体会的非常准确。”“一教就会，真有一颗慧心！”在课堂上，当学生回答问题时，能给于学生充分的肯定。使他们能够感受到进步的快乐，越学越爱学，越学越有劲儿。

总之，教师评价是对学生学习情感的提升，使其朝着健康向上的轨迹发展，教师评价语是师生之间有声与无声的心灵沟通，有声与无声共建着一个良好和谐的学习环境。因此，在今后的生活中，我会尽量多给学生更多的鼓励，也许，老师一个简单的微笑，一句简单的鼓励的话语，会成就一个人的一生！

二、教学的同时，注重学生的想象力和创新思维的培养。

在新课程的学习中，学生要做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。在课堂中，一首词《清平乐 村居》在讲授的过程中，利用图文结合的方式，让同学们边读边想象，仿佛看到了什么画面，又感受到了什么，让学生深入体会诗词，走进诗词，领悟诗词带给学生的独特体会。这样很好的激发了学生的想象力，培养了学生的创新思维。

三、教师示范朗读是一种十分有效的指导朗读的方法，要重视学生的朗读教学。

在老师的范读下，会一下子把学生们带入课文的意境中，带入作者所描述的美丽神奇的艺术世界之中。古人云：“以吾身入乎其中，方能识其真味。”教师示范朗读对于学生理解课文进去意境，体会其中蕴含的思想感情至关重要。四位老师还都重视了学生的朗读教学，提倡多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，加强了学生阅读理解的能力。

这次学习对于我来说不仅是一场视觉盛宴，更是一次心灵的教育。我深切地感受到了语文教学的魅力所在，经过这次学习，我感到自己的不足之处真是太多了，要学习的地方太多了。在以后的学习中，我要重新地的塑造自己，提升自己，努力探索，不断完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。