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小学数学核心素养学习心得

  发布者:黄奕玲    所属单位:龙溪师范学校附属小学    发布时间:2020-10-29    浏览数( -) 【举报】

义务教育数学课程标准(2011 年版)》明确提出了 10 个核心素养,即数感、符 号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应 用意识和创新意识。在平时的工作中,我们也曾认真的学习了《标准》,但是总对所谓的“核心素养”一知半解。一个偶然的机会在网上接触到了吴正宪老师带领的名师工作坊, 观看了由吴正宪老师主持的小学数学核心素养高研班系列讲座中的有关“核心素养” 的教学视频,感受很深! 随着经济、社会、文化变革的加剧,社会的发展对人才素质提出了新的更高的要 求,这种要求对教育提出了新的挑战。数学是一种文化,数学文化对人的影响表现为 人的数学素质。

什么是数学核心素养呢?数学核心素养--指人用数学观点、数学思 维方式和数学方法观察、分析、解决问题的能力及其倾向性,包括数学意识、数学行 为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质等等。数学是一门知识结构有序、逻辑性很 强的学科,“是人们对客观世界进行定性把握和定量刻画,逐步抽象概括,形成方法 和理论,并进行广泛应用的过程”。数学知识的学习过程,必须遵循数学学科特性, 通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。因此,整个学习过程就是一个数学 知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程,同时又是数学思维品质不断培养强化 的过程。吴正宪老师展示的示范课主要以数学核心素质的培养为主,着重在培养学生 基本的数学素养,为学生提供基本的数学思维方式,引导学生学会用数学的眼光观察 世界,以数学的思维方式分析解决问题。但是我有点纠结:教师是抓住数学核心素质 的培养,但一节课的教学内容完成不了。吴正宪老师是这样子回答的:“数学核心素 质与教不完的内容比较,数学核心素质的培养更为重要,教不完的内容下节课接着 教。”如果每节新课都这样,难道真的不影响吗?这可能就是名师与普通教师的区别。


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