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以创新为动力,在实践中培植学生核心素养

  发布者:周愷薇    所属单位:龙溪师范学校附属小学    发布时间:2020-11-12    浏览数( -) 【举报】

应邀学校“暑假读一本好书”活动,我精读了陈正璋、林碧珍教育专家所著的《体、音、美等七个学科教学与素养培植一书,书中的理论与主张给予了我很大启发,通过这本书我对如何从体、音、美等七个学科教学实践入手来提升学生核心素养有了系统而深刻的认识,特别是书中介绍的创新方法和教学实践案例让我有不少启发。

一、内容概述

最开始拿到这本书后,我先浏览了下目录,该书总共有四大部分。第一部分讲述的是科学学科素养培植,第二部分讲述的是美术学科素养培植,第三部分讲述的是音乐学科素养的培植,第四部分讲述的则是技术、道德与法治、体育学科素养的培植。每一部分下面都有详细的小学课例。作者从具体课例入手,由浅入深,详细讲解了如何将学科内容和教学方式与学生学科能力和人文素养培养相关联在一起。由此也能够看出,这是一本实践与理论结合非常紧密的书,而且对于当前教学有一定的指导意义。

全书总共涉及到24个具体课例,每个课例都直指当今学科教学与学生核心素养之间存在非常重要的关联。另外,作者对于培植学生核心素养方面教学策略的论述也令我清醒地认识到,虽然说在学习上,要引导学生自主学习、主动学习,但是这并不意味着教师的引导就可以缺席。

实际上,课堂课本上的知识学生或许可以自主学习,但是课程以外延伸的内容或者说课程背后所蕴含的作用和意义,这些则需要教师去引导。只有学生自主和老师引导二者齐头并进才能够真正意义上地实现学生核心素养培植目的。

二、培植学生核心素养的新思路

创新为源

2014年十八大和十八届三中全会提出中学生核心素养概念以来,核心素养的培植与各个学科的关系以及如何通过各学科实践教学方式提升学生核心素结合一直是当下教育研究的热点。虽然在实际教学工作当中,我所采取的教学方式一直在向提升学生核心素养方向努力,但是如何将学科教学实践与学生核心素养系统地结合在一起我一直存在着一些迷茫。

这本书中,作者采用了许多创新理念,开篇简明扼要地论述了STEAM教育对培养学生创新能力的重要性之后便单刀直入,分别从五个章节着手论述了如何提升学生核心素养。Steam模式是情景式教学、双师授课教育,这种理念我以前只是从理论方面接触过,但从未想过真实地在教学中实践。

从整本书中,都能看到Steam模式指导下的教学,作者采用了这种定制课程定向培养方式,根据孩子的特点而开发独创性培植学生核心素养教学模式。比如“悉心指导户外观察,提升学生科学素养”、“巧用微课解决演示实验的难题,培养科学素养”,“巧用模型理解“控制变量”在课堂教学中的应用”,“小学科学核心素养的培养和实践”,“有效指导,提高学生对比实验设计能力”等。

(二)实践为基

读完本书,最大的感触是作者的实践活动组织能力,作者的创新想法并非是空中楼阁,而是基于教学实践一点儿点儿探索、优化,并且基于实践情况进行总结,让培植学生核心素养成为现实。每个章节下都有具体的实践课例,比如第一章节以《校园里的植物》为例,详细论述了如何借助户外观察课程来提升学生科学素养。之后几个章节又分别引入了《太阳和影子》、《小车的运动》、《纸》、《摆》课例,具体讲解了如何通过物理模型以及科学实验过程来提升学生学习能力、思考能力以及创新能力。这些课例非常具体,指导作用非常强,所提炼出来的知识点以及方法策略能够直接用于教师教学。

一是在实践教学中不能只重视教学目标,而是要培养学生表情达意能力。作者从《漫画与生活》、《卷纸动物》、《趣味拼贴——秋天》、《清明上河图》、《彩墨游戏》这五个课例着手,分析了要如何培养学生表情达意能力、创意实践能力、美术鉴赏能力、审美态度以及艺术鉴赏能力和水墨绘画能力。从作者的这些讲述当中,我深刻意识到自己在教学方面存在的不足。在教学过程中,很多教师包括我也一样,多侧重教学目标的达成和教学任务的完成,忽略了每个课例背后的教育意义和作用,导致在教学过程中,没有做出恰当地引导来培养学生的核心素养。

二是在实践教学要承担起引路人的作用,引导学生提升思考和创新能力。音乐学科素养的培植这一章节作者分析了这些课程设置背后的教育意义以及如何利用这些课程来提升小学生的音准以及音乐学习能力。对于小学生的音乐课,绝大部分教师均侧重于知识传输,却忽略应从小开始培养学生音乐核心素养。从作者的一系列论述中,我深刻的意识到,作为一名教师,改变教学思维方式多么重要。作为一名教师,我们不单单需要传授给学生书本上的知识和技能,更为重要的是,我们要承担起一个引路人的作用。小学生思维思辨能力发育不全,基本上是老师授予什么样的知识内容,他们学习和掌握什么样的知识内容。所以,作为一名老师,要更加注重引导学生培养和提升思考能力、创新能力、审美以及音乐鉴赏能力等等,即培养学生核心素养。

三是在实践教学中要鼓励让孩子们接触新知识、和社会接轨,针对现在社会上的新知识如计算机编程等,作者从《鲨鱼捕小鱼》、《几何图形工具》、《我们不乱扔》、《小学跳高》以及广播操《七彩阳光》和五年级《体能训练课》这几个具体课例,分别讲述了编程课对学生逻辑思维培养的重要意义,信息技术课对学生探讨能力培养的重要作用,如何利用生活化案例辨析来促进学生行为和认知协调发展,游戏口令等对体育自主学习素养培养的作用以及体育课堂对学生兴趣乐趣培养的不可或缺性。

三、阅读体会

体、音、美等七个学科教学与素养培植》给予我教学方式和理念上的启发非常大,作为教师,应该认真思考推敲现如今教学中的不足,借鉴他人正确的教学策略或者方法,改善教学方式和内容。从培养学生核心素养着手,分析应该如何设计教学目标、如何设置教学任务以及如何设计教学内容和方式,只有如此,才能够让核心素养课堂教学落地。另外,每一门学科都有其所存在的意义和作用。即便说在应试教育模式下,不同学科“重要性”有轻有重,但是也不能一味地追求学生成绩,应该多方面发展。从学生核心素养培植方面来讲,体音美等等学科与主科一样重要。

我将继续思考书中的内容,将该书中有价值的内容应用到实际教学当中去,不断改善自己的教学框架。在日常教学中,除了讲解课本上的知识点以外,也要注重给予学生机会主动展现自己,有意识地引导学生,培养学生表达能力、思考能力、创新能力等等。与此同时,我也会不断学习,扩充自己的知识体系,学习前沿的知识,与时俱进,以更加独到、深刻地方式去为学生们授课,提升学生们的兴趣,指导学生学会学习,以此获得适用于其终身发展的重要能力。我认为,这是作为一个老师所应必达的使命。而在日后的教学工作中,我将以这一使命为目标,不断努力。

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