课题类别

小课题

完成时间

2021.7

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  结题报告

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（二）课题的提出

在众多的课堂教学资源中，教材是最基本的教学资源，在新课程改革的背景下，我们首先要改的就是教材。长期以来，人们把教材看成是汇集了人类知识精华的著作，在教学中的地位是至高无上的，是教学的出发点、内容和依据，提倡课堂教学应“以本为本”、教师备课首要应“吃透教材”学生学习应“围绕教材”、考试应“紧扣教材”。领悟新教材观、读透新教材，是创造性使用教材的基础和关键。

通过对教学、中考的观察，我们发现：

（1）在教学中教师授课不重视教材、脱离教材，不能合理有效的利用教材资源，舍本逐末。

（2）学生在学习过程中不重视教材资源的记忆、理解、整合，盲目追求做题，

（3）中考理化试题侧重基础，绝大部分试题是利用教材的资源、素材创编而来。

学生不能去深究教材，而教师在上新课时也只是引导学生完成学案上的相关知识，对教材的利用率不高，不能充分利用教材，教材的精华不能很好的展示给学生，学生的综合能力得不到提高。教师在教学中不能对教材进行创造性的深加工，不能融入自己的和学生的思想。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材。因此就十分有必要开展“有效落实教材资源的策略研究”。

通过这一课题的研究找到有效落实教材资源的策略、方法，提高教材的利用率， 倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。能研读教材，全面的去理解教材，使教师能创造性的用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，能对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。

（三）概念界定

教学资源是指组织实施课堂教学或社会实践教学所需的专业知识载体、学科专业知识和相关资料、教学组织者、学习者、学习与实践活动的场所和条件等内容。“教学资源”主要包括教材、组织教学与学生自主学习所需的资料、辅助性学习资料等；教材资源是指教材上的相关内容，包括文字、符号、图片等。“有效落实教材资源的策略研究”的研究方向是找到有效落实教材资源的策略、方法。

（四）课题研究内容

以“研究·体验·评价教学法”为载体的课堂教学中开展实践研究。通过开展教学法的实践研究，体现教师、学生对教材的有效利用，找到有效落实教材资源的途径、方法、策略。提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。具体研究内容是：

    有效落实教材资源的形式、方法、策略有哪些。

（五）课题研究目标

通过研究探索出有效落实教材资源的形式、方法、策略

通过有效落实教材资源的策略研究，使理化教师在课堂中能准确把握教材，学会有效落实教材，能研读教材，全面的去理解教材，使教师能创造性的用教材，能对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课，有效培养和锻炼学生的创造性思维，培养学生的学习能力，引导学生自主、自觉地重视教材，从而达到有效、合理利用教材的目的。

（六）研究方法

（1）行动研究法：运用“研究·体验·评价教学法”进行授课，在授课过程中探索有效落实教材资源的形式、方法、策略。

（2）案例研究法：对课例进行个案分类研究，从中提炼总结有效落实教材资源的形式、方法、策略，并形成具有研究价值的案例。

（3）经验总结法：在实践过程中，提炼出成功的做法与经验，逐步形成较系统的理论与实践框架。

（七）课题研究过程

（一）实验准备阶段：（2020年10月）　

1．讨论制订课题实施方案，做好课题的立项、开题工作。　　

2．培训课题实验教师，明确课题研究的内容、步骤、方法和任务。　　

（二）课题实施阶段：(2020年10月—— 2021年8月)　　

1．根据课题实施方案，开展实质性的课题研究工作。

（1）以“研究体验评价教学法”为载体在课堂教学中开展实践研究。

（2）同课异构，相互研讨，总结提炼课题经验。

2．收集各类研究信息，撰写课堂案例、反思，及时发现研究中的问题并加以解决。

3．组织研讨、交流、评价，对实验工作的阶段性成果进行交流、汇报、总结和展示。

（三）实验总结阶段: (2021年9月)

对各阶段研究的素材成果进行系统的，归纳、分析、整理、提炼，总结研究经验，评估研究成果，撰写结题报告，做好结题评估验收工作．

成果形式：阶段总结、论文、案例、反思等

（八）课题研究成果

通过对“有效落实教材资源的策略研究”，探索出有效落实教材资源的形式、方法、策略。

教师层面：

“用教材”而不是简单的“教教材”。能研读教材，全面的去理解教材，能创造性的用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，能对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。明确有效落实教材资源的形式、方法、策略。

学生层面：

学习过程中重视教材，学会合理使用教材，能对教材的资源进行有效的记忆、了解、重组、链接、形成体系，通过有效落实教材资源提升学习能力，掌握方法。

四、区教育学会审批意见：

公    章：

年   月   日