授课

题目

我的团队我做主

学科

德育实践活动课

课题基本情况

课题

名称

发挥每个学生在班级管理中的作用

立项级别

校级

立项时间

2020.12

结题时间

2021.12

近期重点

研究方向

语言表达能力、团队合作能力

参与人员

2年9班全体成员

三维目标

知识与技能

1、综合知识的掌握。   2、团结友爱，互相协作，高效完成各项任务3、语言表达能力

过程与方法

四个环节的竞赛

情感态度与价值观

成功需要大家的共同努力，充分发挥每个人在团队中的作用。

教学重点

团结一致，奋力拼搏，发挥个人优势，完成团队任务。

教学

难点

参赛学生没有彩排，没有任何准备，团队合作、综合语言表达能力十分重要

研究目标

竞赛只是形式，重要的是通过这种形式让学生感觉到团队合作的重要性，学生也能够在团队合作中感受到自己的价值，从而更加有归属感。

实施策略

竞赛

教学环节

教学预设

实验观察

教师活动

学生活动

实施策略

效果预设

课中实践观察

实践效果分析

1、教师（主持人）上场。介绍评委、工作人员、参赛团队和比赛规则。

2、闪亮登场。本环节每个队伍派出两个人进行抢答。答对加20分，答错扣10分。

3、乘胜追击。本环节每个队派出一位同学进行判断对错的回答。答对加10分，答错不扣分。

4、超越梦想。本环节每个队伍派出两男一女进行俯卧撑比赛。男生每做一个俯卧撑加10分，女生每做一个俯卧撑加50分（跪式俯卧撑加30），限时90秒。

5、一锤定音。根据视频所放内容，即兴创作一首诗，并且请评委现场打分。

6、获胜团队发表获奖感言。班主任总结。

学生积极参加各个环节的比赛。

只有通过比赛，才能展现个人能力和团队的综合实力。

1、开场介绍之后，学生应该非常期待比赛。

2、学生积极抢答。面对答对的题应该很高兴，答错的题除了懊恼，同组队员会给予鼓励。

3、这个环节最大的亮点是台上的参赛者是蒙上眼睛的，所以台下的队员无论怎样比划他们都看不见，应该很精彩。

4、设置这个环节的目的不是为了比拼哪个队伍做得多，而是要让学生明白坚持的重要。只要你坚持，你的团队就向成功又迈进了一步。

5、在短短的4分钟之内创作一首小诗，对于成人来说尚且不易，对于学生来讲更是难上加难。本环节的设置就是为了展现他们团队合作的成果。本环节极具挑战性。没有彩排，精彩呈现，嘉宾点评，大放异彩！

6、获奖感言应该很真实，获胜的队伍应该很激动，失败的队伍应该很失落。所以，教师总结时，除了赞美之外，还要有鼓励。

1、学生情绪激昂，跃跃欲试。

2、抢答环节，遇到不会的，学生都不按抢答器，但是总会有勇气十足的人来试试。各自团队的战友，虽然不能上场，但是从他们的动作、举止、神态来看，他们是非常紧张的，正所谓“同命相连”。

3、俯卧撑环节对于女生来讲是非常难的，但是目的就是考察他们的意志品质，在这种女生做一个抵男生三个的情况下，她们是否肯为团队付出。每组派出的选手都是全力而为，旁边的呐喊声、鼓励声不绝于耳。此刻，似乎什么样的语言描述都是苍白的，上图片是最真实的。

4、诗歌创作环节，音乐响起，所有学生都低头写作。最精彩的当属朗读环节了，同学们声情并茂的朗诵让现场的点评嘉宾和学生叹为观止。

5、胜利团队自是喜上眉梢，失败团队没有互相责备，但是不言不语。会后，有的学生依然表示不服气，还要再战。

     总的说来，这次德育实践活动课达到了预期的目的，效果不错。

实

践

研

究

反

思

活动通过小组竞赛的形式，增强了学生的团队合作精神，同时也锻炼了学生的语言表达、临场应变的能力。通过活动要让学生明白：团队中的每个成员都要正确认识自己的实力，充分发挥优势，要想胜利不但需要智慧和勇气，坚持也很重要。只要你坚持，你的团队才能胜利！当然，班会只是一次汇报，更重要的是每天的工作。我们会在今后的工作中不断总结不断努力，最终实现“发挥每个学生在班级管理中的作用”的目标。

下一步研

的究方向

通过学生自主管理的形式，充分发掘学生才能，在一定程度上实现学生的自我价值。