《坐井观天》教学设计

                                                            香滨小学校  郭丽涛

教学目标：1、认识“沿、际、信”3个生字。会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个字。复习“左窄右宽”写法，重点指导书写“沿” “答” “还”。

2、会读词语，理解“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。

3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

4、发挥想象，初步理解寓意：懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

教学重点：课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。

教学难点：理解“坐井观天”的含义。

课前准备：多媒体PPT

教具准备：头饰、生字卡片、课件

教学流程：

一、揭题。

1、同学们，今天我们学习一则成语故事。师生齐板书课题，齐读课题——《坐井观天》。
　　2、通过预习，谁能说说题目的意思。

3、交流题目的意思。

这只青蛙坐在井里看天？结果怎样？让我们一走进课文去看看。

二、初读课文

1、请小声自读课文，尽量做到读准字音，不添字，不落字。

2、谁愿意给大家读读课文，其他同学注意听，一会儿你来评一评。

3、老师也想来读读这个故事。这样老师读旁白，你们读青蛙和小鸟的话。

4、请四人小组分角色朗读课文。

5、请一个小组汇报读，读后评一评。
三、学习课文
1、坐井观天这个故事里，青蛙坐在井里，小鸟飞来了，落在哪呢？理解井沿，教写“沿”字，重点指导“沿”右上方与“几”不同。（就是井口的边沿）

边说边画简笔画：

             无边无际

   小鸟              

                                    井口那么大

2、快速读读课文，找找青蛙与小鸟共有几次对话。（3次）
3、汇报朗读这3次对话。

第一次对话：

（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）
　　（2）小鸟是怎么回答的？你读懂了什么？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴，知道天很大很大。）练习说“很—很—”

（3）同桌分角色读，读出问的语气，读出天很大。

第二次对话：

（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）
　（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）

（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。

（4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）

还有什么也是无边无际的？（预设：大海、草原、沙漠）

（5）分角色朗读：老师旁白，男孩子读青蛙的话，女孩子读小鸟的话。

第三次对话：
（1）同桌分角色朗读。

（2）说说自己读懂了什么？青蛙听了小鸟的话“笑了”，小鸟为什么“也笑了”？

（3）如果你是小鸟心里会想些什么？你是怎样劝告青蛙的？

四、质疑

观看课文动画，你还有什么疑问？

在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟看法为什么会不同？（引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

五、小结

这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。）

六、拓展

1、说话训练：

假如青蛙真的从井底跳出来会看到什么？说些什么？（教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发现什么？会怎么说呢？（启发学生展开丰富的想象）

2、写话：请试着把自己想到的用几句话写一写。

七、板书设计：

　　　　               坐井观天

    无边无际

井口那么大