《穷人》教学反思
在教学中，努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的特殊感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。例如教学桑娜想的部分时，先让学生通过自己的情感体验，说出桑娜此刻感受。学生有的说怕丈夫回来，要读得非常紧张；有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心；有的甚至说因为桑娜担心要读得慢，而有的争议说因为桑娜紧张、着急要读得快。。。。。。在学生多元解读的基础上，再运用多种朗读的方式，个别读、小组读、集体读、男女生赛读等，引导学生读得有声有色，读出自己的味道来。尊重个性就是尊重生命，在阅读教学中，要逐步培养学生情感性朗读，探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度，有创意的阅读，构建有个性化的阅读教学，使学生在广阔的空间里飞扬。
2015年