如何理解教师道德与教师幸福的关系

一、教师道德：

1.教师爱岗敬业

 (1)交流的情感上-­­­-爱校爱教爱生。

对自己从事的职业，有一种情感上的接纳， 以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。

 (2)教学的态度上--认真负责

教师对工作教育过程中的任何轻率、差错和随意性都会给学生造成不良影响，因此教师在工作上要认真教学，决不能马马虎虎对待了事，在平时的交流上，遵规守纪、严以律己，为人师表。

2.教师的关爱

教师对学生的爱，称为“师爱”。师德是教师素质的灵魂，师爱是师德的灵魂，由此可说师爱是教师魂中之魂。例如：我班有这么一位学生，父母都出外务工了，只有他一个人和奶奶生活，平时的父母不能及时的寄生活费的时候，邻居就给点吃的，我了解情况后主动的买一些学习用具，课后及时的给予他辅导功课，平时多与他谈谈心、多鼓励他。

 二、教师的幸福：

教师的幸福就是，看着自己的学生青出于蓝而胜于蓝。看着学生的成绩是由你的教育而一天比一天有所提高。“幸福就是看着自己的学生运用老师教的知识去看待一切问题。看着学生把你当朋友来看待时，你就会感觉自己当教师的幸福。结合我这十年的教学实践，我认为教师道德与教师幸福的关系是相互结合缺一不可的。道德对教师自身的幸福影响深远，对当今教师幸福感有着重大的意义。

1、 幸福的体验存在于人的创造性和平时的师生交往的活动过程中。

每个学生，无论成绩好坏，他们都有一颗敏感的心，渴望被尊重，渴望表扬，渴望老师亲切的笑，同样也渴望老师的爱。爱是相互的，我们要以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往，我们才能在孩子身上获得幸福感。

讲一个点滴的故事：记得我班有一位学生课间活动的时候不小心打破了头，当时我看见后心里非常的着急，我一边安慰他，及时的送他到附近的医院包扎伤口，并及时的与学生家长取得联系，告诉家长具体情况！每天上下班进出校门口，当一张张天真无邪的脸对着我喊：“老师好”“老师再见”的时候；双休日、节假日，在大街上，当教过的学生向我打招呼的时候；当他们不经意间表现出来的友好与尊重时，我会感到非常的满足与幸福，多么纯真的孩子呀，他不会为了你曾经在课上批评过他而对你视而不见。记得我们学校二年级有一位符某某同学，是个男孩子，他曾经是父母和老师头疼的对象，经常逃学，不愿意到学校，即使父母送到了校门口，也不愿进教室上课。就连我们校长都跟他交流了一番，但情况还是时好时坏。一次，他又拎着个书包站在操场的一角扭捏着不肯进教室，于是我也走上前劝解了一番，不知是老师们的话对他真的起作用了，还是他自己真的醒悟到了什么，拎着书包回了教室。后来，经常在校园内看到他，每一次，他都会很真诚的对我说：“老师好！”我也总会友好的回他一句：“你好！”心里也挺受感动的，幸福感就是这样那么简单，作为班主任的我，经常与他交流、谈心和适当给予表扬，却让他认识到其实自己并不差，只要自己努力学习，一定取得好的成绩，从而让他有一种爱学习的良好习惯。

三、教师的职业道德与幸福的关系？

教师的职业道德与幸福的关系，我们作为一名教师，必须明白教师的职业道德与幸福的关系，教师职业道德是教师在教育劳动中必须遵守的行为规范，教师的幸福就是教师在教育工作中，教师职业道德的出发点和归宿，幸福范畴是所有教师道德范畴如教师的公正、仁慈、义务、良心、人格的起点、归宿以及联，德与福是一种等同关系。

最后，引用一位老师说的话，“其实，教师想真正获得幸福感，最重要的一条是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度看待每一件事情。时刻用欣赏的眼光看待周围的一切，时刻发现生活中的美！”作为教师的你，体会到幸福感了吗？