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教师在课堂上要完成“三查”，就是三次关键性的学情调查： 第一次学情调查 第一次学情调查在学生独学时，教师通过在教室中的巡视调查，了解大部分学生的学习进度、对导学案独学内容的掌握情况，并据此掌握导学案的实用性，确定独学的时间，适时转入下一步学习。 第二次学情调查 第二次学情调查在群学时，此时各小组在进行组内合作和讨论，教师通过对每个小组的巡视指导和小组长的反馈，掌握每个小组学习的情况和互动的深度和效率，教师可以在此时给每个小组分配适合的展示任务，以便让本课的学习重点和难点得到充分的讨论和探究。 第三次学情调查 第三次学情调查在班级展示的时候，教师对每个小组在展示时暴露出来的问题进行知识点的补充以及纠正答疑，掌握学习的学习目标达成度以及这堂课的整体学习情况。