口语交际教学心得体

这段时间，我一边进行常规教学工作，一边参加2020年继续教育远程培训，回顾语文口语教学过程，感慨颇深，想让学生学好，就必须做到以下几点。

一、营造民主、和谐的课堂氛围，使学生“敢说”

在语文教学中，我不太喜欢命令的提问，一问一答，感觉很呆板，我改变举手回答问题方式，允许学生在不打断其他同学训话的前提下自由发言，即当学生有疑问、有补充或有感受时，不需等老师批准便可直接“站起来就说”，说完就坐下。这样一来，学生才会思路畅通、发言踊跃。

二、激发兴趣，建立信心，使学生“乐说”

学生身边充满着可以利用的说话教学资源，身为老师可根据不同的教学资源，采取丰富多变的教学形式。如观看动画片后复述故事的大意，描述精彩情节，相互对话交流感受；让学生讲述自已感兴趣的见闻，学完每一课的课文后适当地进行情节扩展等，这些都是学生比较感兴趣的“触景生情”的交际好材料。在学生进口语交际时，我还要顾及学生的心理需求，以表扬鼓励为主，从而激起学生智慧的火花和参与的兴趣，树立表达的自信心。

三、规范交际语言，使学生“说对”

首先，要求学生说普通话，并逐步养成说普通话的习惯。其次，学生口语表达时，身为老师一定要随时纠正其语病，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思，逐步使学生树立“动口即是练说”的观念，从而自觉地随时随地培养自己的口语交际能力。

四、把握交际语体，使学生“说好”

指导学生注意说话的仪态和用语，恰当使用称谓，对别人多用敬语，对自己多用谦词，对不便直说的事情多用委婉语，并配合恰当的体态语，做到言之有礼。