2015年高考我参与了河南省高考语文改卷工作，所改的试题为诗歌鉴赏第8、9两个小题，满分11分，全省平均得分4.93分，得分偏低。高考阅卷确实要严格许多，给我留下印象最深的是对得分要点的紧扣，已经到了近乎死板的地步。
2015年诗歌鉴赏考了岑参的边塞诗《发临洮将赴北亭留别》，诗歌大意不算很难，容易读懂。第8题问景物描写的角度，参考答案是“边塞风光并非亲眼所见，而是想象的。作者尚处于前往边塞途中，还未到边塞。开头闻说二字也表明是凭听闻所得。”评分细则的补充A角度:“想象”写成“虚写、联想、虚构、听说、听闻、闻说”之类，得3分;如答“侧面、间接描写、虚实结合、由虚入实、虚实”等得2分。如答“远近结合、直接描写、白描”以及从情景关系方面作答，不得分。B分析：要求围绕想象，结合作品分析。得2分。说明：考生没有答出“想象”一词，但是只要在分析中包含想象的角度，又可结合作品分析，不影响得分，即得5分满分，答案不分顺序。这个评分细则无疑对整个题目的评改起到了至关重要、起死回生的作用。评改初期我改到了这样的试卷：这首诗采用虚写手法，直接描写了边塞的………景物。我就很疑惑，评分细则说虚写可以得3分，直接描写不得分，我很疑惑，问评卷组长，组长不能确定，请来专家组河大文学院的教授，教授说：“答出即可得分，答错没说扣分！”得5分！如果在我们平时考试时这样的答案是可能得0分的。
第9题问尾联抒发了什么思想感情？对全诗的感情抒发起到什么作用？参考答案：感情：虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。作用：使诗中的思乡之情不至流于伤感，提升了全诗的格调。评分细则补充意见：A思想感情：答出思乡与爱国得3分，只答出爱国得2分，只答出思乡的1分。B作用：答成“升华、提升、点睛之笔、卒章显志、画龙点睛、深化、强化、加强、点明主题、突出中心”之类得3分，如答成“总领、总结、衬托、铺垫”等则不得分。没有意外，有同学答“尾联总领全诗，升华中心，起到总结、点明主题的作用。”必须得满分。
随着阅卷工作的紧张激烈进行，最终改卷老师在第8题中就盯着“想象、虚写、联想、虚构、听说、听闻、闻说”只要有加上适当的准确分析一般都是5分满分； “侧面、间接描写、虚实结合、由虚入实、虚实”有这些词的加上适当准确分析都得4分。能答出这样的角度分析基本上都有。所以第8题得分集中在4分5分（百分之二十左右）其余近百分之八十为0分。第9题思想感情三分之二考生知道思念家乡，边塞诗基本具备。爱国却仅有三分之一答出，不理解诗意。在一大堆作用中“升华、提升、点睛之笔、卒章显志、画龙点睛、深化、强化、加强、点明主题、突出中心”有一半同学能答出来，本题得分在3分4分处较为集中。
通过本次高考阅卷，我思考了以下问题：
1、 1.必须明确告知学生，诗歌鉴赏是一道加法计分题，即答错绝对不会扣分，但只有答对才能得分。所以学生可以答上只要你认为正确的答案，只要答题空间允许。
2、 2.必须分层作答。在改卷过程中老师最厌烦的就是看到答了一大片而不分层的答案。也许你在最后答到了答案要点，但不排除重复机械操作的老师看不到的情况。
3、 3.必须重视问题。高考中诗歌鉴赏的问题题干是及其有针对性的，如果你读懂了题干隐含的信息对答题无疑是至关重要的，很多答案重点都隐藏在问题题干之中。
4、 4.回归鉴赏本原。鉴赏诗歌本来是一件很美的事情，但因为有问题和标准答案的存在而很头疼。告诉学生，大胆却鉴赏，鉴赏本无对错，只要是自己的见解，记住评分细则一句话：只要言之成理也可得分！
2015年