教学目标：
1、能正确朗读“诸亲六眷、一声不倒一声”等词，并理解它们的意思。
2、能有感情的朗读课文，通过朗读感受人物形象。
3、体会人物的动作、神态描写的作用，初步学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重难点：
1、能有感情的朗读课文，通过朗读感受人物形象。
2、通过人物的动作、神态的描写，走进人物内心，品悟人物性格特点。
课时安排：一课时
教学设计：
一、猜谜，激趣导课
1、猜谜语，激发兴趣。
课前老师请大家猜一猜他是谁？
（1）、手拿金箍棒，火眼金星—— 孙悟空
（2）、手拿羽毛扇，稳坐中军帐，足智多谋——诸葛亮
（3）、他率直豪爽，三碗不过岗，赤手空拳打死老虎——武松
2、解读人物，了解严监生，揭示课题。
以上大家猜的都是名著中 有着鲜明个性的人物，今天我们要走进《儒林外史》去认识其中一个特别的人物，他叫（板书）“严监生”
（1）、因为监生是对读书人的一种称号，相当于古代的秀才举人，所以应该读作第四声。
（2）、这严监生的称号可是花了大笔银子买回来的，他究竟是何许人物呢 ？
（3）、出示资料，介绍严监生
（4）、听了介绍，严监生给大家留下的第一印象是什么？
小结：这样一个有钱人，大富翁在临死前会是怎样的情形呢？这节课就然我们走进课文（出示课题）
二、初读，扫除字词障碍，了解课文内容
1、出示学习提示，自由学习课文。
2、学生学习，汇报交流。
（1）、齐读字词，解释词语（2）、课文讲了一件什么事？
三、品读，感悟人物性格
过渡：严监生在临死前有着怎样特别的举动？
1、学生汇报，感受严监生的“病重”
师：严监生在 临死前有着怎样的举动？（根据学生回答相机板书“两个指头”）
出示句子“严监生喉咙里的痰……指着两个指头。”
（1）、抓住重点的词语“一声不倒一声”理解病重，指导朗读。
（2）、文中还有哪些句子也能看出他病重得快死了？（相机指导朗读）
（3）、在读这个句子，体会他病重。
2、学生汇报，感受严监生的“吝啬”
师：这样一个病重的奄奄一息，都快死得人，他为什么还从被单里拿出手来，伸着两个指头呢？（根据学生回答，板书“灯草”）
（1）、你从哪儿知道是因为灯草？
（2）、看图，在这个挤满了一屋子人的小 ，只点着一盏小油灯，严监生却瞪着那灯盏里的灯草，他心里想的是什么？
小结： 是呀，两个指头道出 就是他的心声呀！
3、亲人们能猜透他的心思吗？他们是如何猜测他的心思？（学生回答）
4、亲人们猜透他的心思了吗？你从哪儿看出？
（1）、根据学生的汇报 相机出示句子（见幻灯片 9 ）指导体会严监生内心的着急——又急又气——绝望 的心里变化，相应指导朗读。
（2）、创设情境朗读
A、大侄子不能猜透他的心思哟，他心里非常的着急，他——
B、他多么希望二侄子能猜透他的心思呀，可是二侄子也没能明白他的意思，他心里是又气又急哦，读 他——
C、就连在他家二十多年的奶妈也不能明白他的意思，他彻底绝望了，他——
D、还好，他的小老婆赵氏能明白他的意思，走上前挑掉一茎灯草，他——
5、走进人物内心训练说话。
（抓住关键词，走进人物内心，展开想象，说话练习。）
（1）、假如严监生会说话，此刻他最想对谁说什么？（选择一个人物联系说话）
（2）、此时你就是严监生，你最想对谁说？
6、刚才我们通过严监生的动作、神态走进了他的内心，在我们面前展现了一个怎样的严监生？（出示补充资料）
小结：这就是，被人戏称为（板书）“一茎灯草不挑，两个指头不倒“的吝啬鬼——严监生。
7、小结写法
今天我们不但认识了一个十足的吝啬鬼，还学习了一种写作的方法，课件出示(细节描写)像这样为了突出人物的个性，紧扣人物的动作、神态展开细致 描写，就叫做细节描写，如果拍成电影的话就是特写镜头，像这样的文字读一遍两遍是不够的，要反复的读才能读出其中的味道。
（1）、选择自己喜欢的片段联系朗读
（2）、将自己喜欢的片段展现给大家
四、总结，激发阅读兴趣
严监生，一毛不拔的铁公鸡，似钱如命的吝啬鬼，仅仅是《儒林外史》中众多读书人中的一个人物形象，书中还有许多的鲜活的人物和生动的故事等着我们，课后请大家走进它去感受经典名著的魅力！
板书设计：
22、临死前的严监生
一茎灯草不挑 ！
两个指头不倒 ！
吝啬鬼
守财奴
2015年