认识钟表 教案

发布者：吴彩丽     所属单位：临颍县南街学校     发布时间：2016-07-09    浏览数：17

 

认识钟表

                南街学校  吴彩丽

教学内容：义务教育课程标准试验教科书（人教版）一年级上册第91—92页内容，

教学目标：

知识能力：1、初步认识钟面，认识分针和时针。

          2、使学生结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上的时刻。

过程方法：在动手操作和观察中认识分针、时针、整时。

情感态度：1、初步建立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好习惯。

          2、在活动中培养学生观察能力及思维能力。

教学重点：会认识整时。

教学难点: 发现整时的规律。

教学准备：课件、实物钟、自制钟面材料

教学过程：

一、   创设情境，激发学习愿望

师：同学们，你们会唱《时间像小马车》这首歌吗？（会）下面我们就来一起伴随着这首歌的音乐来唱一遍。（课件播放《时间像小马车》的音乐）

师：同学们唱的真好听！你们知道这首歌的　歌词写的和什么有关吗？（时间）

师：对，那么今天我们就一起学习和时间有关的知识，认识钟表。（板书课题：认识钟表）

（设计意图：将好听的儿歌作为课的开始，激发了学生的参与动机，有助于激发学生的兴趣。）

二、联系生活，感知钟面

1、课件出示各种钟表

师：让我们一起伴随着音乐来欣赏这些钟表。

2、认识钟面

师：拿出自己准备的钟表，摸一摸、看一看，你都有什么发现？同桌两人讨论一下。

生：钟面上有数字。

生：钟面上有时针、分针、秒针。

生：钟面上有小格。

……….

师：你们知道的可真多，真了不起！老师这里也有一个钟表，（课件出示钟表面），同学们仔细观察，看看钟表面上有些什么？

学生汇报 :（钟面上有1—12的数字，时针、分针、秒针、刻度线。有12个大格，60个小格，每个大格里面有5个小格）。

师：那么你是怎样记住时针和分针的呢？

生：时针短粗，分针细长。

师：同学们观察的真仔细，下面我们再来观察一下，看看钟面的时针、分针是怎么走的？（课件演示）。

生：钟面上的时针、分针是顺着1—12的方向走的。

生：顺时针走的。

师：谁愿意用手势告诉大家指针是怎么样转动的？

（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等数学活动，帮助学生在感性经验的支持下建立起钟面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生的主动性，提高了学生独立获取知识的能力）。

三、自主探究，认识整时

1、认识整时。

（1）课件出示小东起床图

师：说说图上小东在什么时刻做什么？

生：小东在早上6时起床。

师：你是从哪里知道的？

生：钟表面上。

师：为什么钟面上表示的时刻是6时呢？

生：我妈妈教我的。

生：分针指向12，时针指向6，就是6时。

（2）课件出示小东上课图

师：说说图上小东在什么时刻做什么？

生：小东在上午8时上课。

（3）课件出示小东课外活动图

师：图上小东在什么时刻做什么？

生：小东在下午4时踢足球。

（4）课件出示以上三个钟面图

师：刚才同学们说的真不错！观察这三个钟面，你发现了什么？小组讨论。

师提示：分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

生：分针都指向12。

生：时针指向不同的数字。

生：这三个钟面都是整时。

师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。（课件出示这句话并板书）

(设计意图：有的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论汇报，获得知识。)

2、师生互动

课件出示活动内容

活动一：老师拨钟表，学生说时刻。

活动二：老师说时刻，学生拨钟表。

（设计意图：巩固钟面整时的认识，让学生在活动中掌握知识。）

3、认识电子表

（1）出示钟面图片

师：老师这里也画了一个钟面，请同学们观察钟面上的时刻?

生：10时。（板书：10时）

师：在我们日常生活中，除了用钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？

生汇报：手表、手机、电子表……等。

（2）课件出示电子表

师：同学们知道的可真多，下面我们一起来学习电子表中是怎样显示时间的。

师：谁知道电子表上现在表示的时刻？它是怎样写的？

生：10时，先写数字10，再写两个圆点，在圆点的右边写两个0。（板书：10：00）

4、课件出示小明的一天

师：现在老师要带同学们去看看，小明是怎样安排他的一天的。

师：看钟面，说出小明在什么时刻干什么？用两种形式表示钟面上的时刻。

学生边看边汇报

讨论小明这样安排他的一天好不好？为什么？

学生汇报。

小结：小明这样安排他的一天，一定会有许多收获的。我们也要合理的安排好自己的作息时间，养成一个良好的学习和生活习惯。

（设计意图：引导学生对小明的一天时间安排进行认识与评价，学生既巩固了知识，又潜移默化的接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。）

5、小小设计师

小组讨论，合作设计自己的一天。

学生汇报

（设计意图：在情境中应用数学知识，使学生感受到生活离不开数学。因此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。）

四、应用新知，巩固发展

课件出示练习

1、      连一连。

找学生回答。

2、      过1时是几时。

师：过1时是什么意思？同桌两人讨论。

生汇报结果。

3、      课件出示营业时间：9：00----9：00

师：营业时间为什么是两个9：00？

学生讨论汇报：一个是上午的9：00，一个是晚上的9：00。

师：你们真聪明！一天时针在钟面上要走两圈，所以有两个9：00。因此，要准确的表达时间，还要用上上午、中午、下午、晚上这些表示时间的词语。

（设计意图：挑战自我，设计不同的练习，激发学生的学习兴趣。）

五、课堂小结

    时间过的真快，这节课马上就要过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理的利用时间，准确的掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生，能做到吗？

（设计意图：对学生进行思想教育，让学生养成有规律作息和珍惜时间的良好习惯。让学生体验数学与生活紧密相连。）

板书设计：

                      认识钟表

            

            10时        分针指向12，时针指向几，就是几时。

           10：00