【教学目标与策略方法】
（一）知识与技能
知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同责任，知道负责任的表现，了解不负责的后果，能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够为自己负责，也能够为他人负责。
（二）过程与方法
通过假期生活的回顾导入责任，以角色为载体，讨论责任的含议以及来源，以及负责的重作用，通过对问题的反思以及观点的归纳。提高学生思维和概括能力。
（三）情感态度与价值观
激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责任的人存感激。
【教学重点】责任的含义；责任的来源。
【 教学难点】履行责任他人和自己的意义；引导学生明确责任，形成责任意识。
【课前准备】
学生充分阅读内容，独立完成合作探究题。
【 教学教程】
第（1）课时（共 课时）
（一）课堂导入
同学们好，很高兴和你们又见面了！刚刚渡过一个漫长的暑假，不知你有什么收获。你们逐渐长大了，随着年龄的增长少了几分冲突，多了几分理智，我们要为我们所做的事情负责任了。能够负责任是一个不断成长的标志。
（二）自学指导
1、阅读课文4-8页，找出基础知识点，再读几遍课文，在熟读的基础上有意识的背诵知识，力争粗略会背。
2、独立完成课本上的练习题，如有不会，可做记号，或向老师请教，也可在下一轮的合作探究中进行交流，独立完成学案上的合作探究题，每题都作，独立完成学案上的检测题，所有不会题都可在下一轮的合作探究题中逐一突破。
（三）合作探究
合作探究题是本组所包的题，把答案弄清，以备在下一轮中板演，另外，书上和学案上所有不会的题均可在本环节解决。
（四）展示
每小组派代表把本题集中出来的答案写在黑板上，各组成员可以进行互评，教师最后对各题做画龙点睛点评，交采用一定的激励措施（小红旗、红五星）对表现较的小组进行表扬。
（五）总结
我们起讨论了什么是责任，责任与角色的关系以及责任的来源几个问题，希望同学们能够多树立一种责任的意识，虽然沉重，但却是社会生活中必不可少的基本因素。
课堂练习见一课三练
附合作探究题：
1、讨论，什么是责任，你是如何理解的？
2、一个人在社会生活中，要负很多责任，具体来说，根据不同的角色承担不同的责任，看一看，我们扮演了哪些角色？我们要承担哪些责任？以及承担这些的来源是什么？
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角色 |
承担的责任 |
责任的来源 |
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3、讨论：从同学们关于责任的交流过程中，你发现了哪些规律？
从责任的来源看，你得出什么结论？
4、针对上面的活动先出五种对你来说最为重要的角色。
（1）哪些角色是你自然而然扮演的？
（2）哪些角色是你被要求扮演的？
（3）哪些角色是你自愿选择扮演的？
（4）哪些角色是你最珍惜的，为什么？
（5）哪些角色是你想放弃的？为什么？
5、一诺千金的故事。秦汉末年，有一个楚人叫季布，最喜结交朋友 ，其为人性情耿直、豪侠仗义，且又乐于助人。因季布言而有信，使其声名远扬。当时民间有谚“得黄金百斤不如得季布一诺
”。后来，人们就从这两句楚谚引申出“一诺千金”这个成语。比喻说话算话 ，守信用。
1你还知道其他有关承诺的成语或名句吗
2想一想承诺意味着什么
6 材料一2011年10月3日下午广东南海黄岐的广佛五金城里，两岁女童小悦悦在过马路时不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，七分钟内在女童身边经过的十几个路人都对此冷眼漠视，最后一名拾荒阿姨陈贤妹施以援手，由此引发网友广泛热议
材料二 许多有识之士认为：本世纪最大的挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。一个道德情感贫乏，缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真正合作的，也是无法适应社会的。因此，每个人都应该具有责任感，及对他人负责，也对自己负责。
1不敢扶，不去扶的原因有哪些？
2针对上述现象，你有哪些启示？
2015年