以各级教育工作会议精神为指导，全面贯彻学校工作思路，以立德树人、促进学生全面而有个性的发展为目标，以提高课程实施水平为载体，以提升教师素质为基础，以促进学生品德、学业、身心发展和习惯、兴趣、特长养成为中心任务，以强化学校教育教学管理为重点，促进学校教育教学工作的不断发展。
一、加强学校课程建设，促进学校特色发展
1、规划学校课程体系。积极落实《历城区教育局关于进一步深化小学课程改革的意见》，完善学校课程方案，规划学校课程体系，开展每周五下午的“快乐活动日”学生综合课程活动。
2、学习践行历城区实验小学的主题课程改革经验。按照计划，区教研室在实验学校逐层对全区各小学进行主题课程改革培训，让广大教师、校长理解和掌握主题课程改革的意义价值、技术方法等，为推广该经验做好充分准备。本学期五年级教师参加培训活动，2016年9月起三至六年级全面推广、实施。
3、提高三级课程实施质量。认真落实《历城区小学课程实施水平评价方案 （试行）》，不断提高课程实施水平。确保开齐开全课程。教育办将根据区教研室组织的专题论坛交流、课例展示、案例评选、论文评选、骨干教师点评（讲座）、理论考核等活动，切实推进课程标准的学习与研究。教育办要求教师的读书书目必须包含课程标准，要有相关的学习资料。视导中将抽取3—4科全体任课教师的新课标测试，并查阅相关资料，作为重要指标纳入对各单位的考核。
4、打造经典传统活动。以学校办学理念为统领，以提高学生素质为目标，以全科育人为原则，打造学校“读书节”经典传统活动。参与学校《节日文化与家长对孩子进行传统文化教育的实践研究》课题实验教师，开展节日文化的经典传统活动。
二、落实教学基本规范，建立健全教学常规
进一步认真学习《山东省中小学教学基本规范》，2月份学校组织学习与测试，3月份参加区级闭卷测试。视导时要查阅相关资料，作为重要指标纳入对各单位的考核。
1、加强教学管理。学校已经按照要求设立了学校教学工作委员会和教师评价委员会，学校将进一步健全教学工作例会制度、教学督查视导制度、教师专业发展制度、教学事故责任追究制度、教育教学公开制度，健全教师业务档案。学校也将进一步实行年度或学期教学工作十大公开：教学管理制度公开、学校课程方案公开、学科教学计划公开、学科评价方案公开、课外活动方案公开、教师教学研究和学科研究情况公开、教师教学活动评价方案公开、学校考试安排公开、教师布置学生的作业公开等。视导时专门检查十大公开的落实情况。
2、科学实施教学。德育目标要融入各学科课程，通过全学科的教学达到德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全科育人。本学期，区教研室各科将完成各年级本册教材的德育渗透点的梳理。
转变备课方式，提高教学设计水平。各学科要抓好二次备课工作，语文、数学、英语等继续推行手写备课。手写备课一定要有实效性，要改变过去应付检查的问题。备课各环节中加强对目标的设计，并优化当堂测试环节。进一步强化资源意识，利用教育局网络教研平台，及时进行电子集体备课并按时按要求上传。
教学设计应向教育教学设计转变，要遵循各学段特点大力推进课堂教学改革，促进教学方式和学习方式的进一步转变，不断提高学生课堂教学参与度和学生思维的深刻性。改造“多维互动”常态教学模式，实现教与学关系的根本调整。本学期起，区教研室将对各学科“多维互动”教学模式，从“注重德育渗透、培养学生科学的思维方式、改善教与学的关系”三个纬度进行改造和完善，形成新的常态教学模式。
启动第二批“一师一优课”和“一课一名师”展评活动，再完成30%左右的录制任务。第二批展评活动不以完成录制任务为目标，要加大研讨力度，使某课能真正成为某师的得意之作，并结合省远程研修开展相关研讨活动，成熟一节录制一节。
在原有范式的基础上，本学期各科继续结合学科特点和实际，推进课前3分钟环节的设计、研究与实践。各学科要制定出较为详细的标准和实施办法。区教研室计划5月份组织一次现场展示活动。
加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，鼓励学生自己设计作业。认真检查和评改学生的书面作业。按照教研室提供的模板，期末组织优秀作业展评。要重视师、生假期作业的设计与实践。期末作业展评和假期作业设计将作为教师通用基本功的考核方式对教师进行考核。
3、加强教学评价研究。市教研院将从3月起，组织中小学教育质量综合评价，含课业负担的新一轮监测，且每学期组织一次，结果将向社会公布。中小学教育质量综合评价设置9项指标：品德水平、学业水平、身心发展水平、艺术素养、劳动技能素养、学校课程管理、教学水平、课业负担水平和家校合作水平。学生课业负担主要包括：课业任务、课业压力、学习能力、教学支持和身心反应等。核心的监测导向是：教育教学质量必须体现在学生的发展上，并进一步落实《山东省中小学教学基本规范》。区教研室3月份组织四、五年级教师专题会议。
加强命题研究，加强质量检测题库建设，不断充实优秀设计，语、数、英每科期末各提供至少一套期末参考样题，上交教研室。此项工作作为教师通用基本功的考核方式对教师进行考核。
进一步优化无分数评价方案，加强学科测验无分数评价研究。积极尝试实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式。
4、推进教研转型。
推进教研方式转变，全面推进校本教研的研修主题化、主题系列化、研修课程化。每学科每学期至少确定一个研究主题作为微课题研究开展相关的校本教研活动。鼓励优秀骨干教师开展“微课”研究。
教育办根据区域特点，以中心教研组为载体，每学科组织一次“大教研活动”，活动有承担学校制定活动方案，中心组组长提出建议，并协助学校开展活动。活动结束后，承担学校写出活动总结，连同过程性资料装订后上交教育办。教育办将对组织活动优秀的单位进行表彰。“大教研活动”时必须有课堂教学的展示，必须展示各单位的特色活动等。上学期已经举行活动的教研组，本学期不在举行。如果单位有聘请名师或专家作专题报告，提前告知教育办，教育办经教研室进行聘请。
5、迎接教学视导，促进教学进本规范的落实
教育办继续到学校开展教学调研工作。调研的主要内容有：（1）教学常规督查（2）学生专项测试（3）某学科教师基本功提升展示。参加教学视导的工作人员一周内反馈视导纪要，提出优点、问题和改进建议，教育办根据各工作人员的反馈情况形成反馈纪要发至学校领导，各单位要在此基础上撰写改进方案，在一个月内就改进举措和效果进行跟进反馈。
区视导主要内容与步骤：向镇办提前一周公布视导安排，每所学校都按照要求进行准备，提前一天抽签确定学校。主要程序：汇报（上学期重点解决了什么问题，本学期要解决的问题，围绕问题计划开展的主要特色教科研工作等，每学期致力于一项教学常规的创新，15分钟以内，上交）听（课，所有单位、上午或下午都由各单位安排一节课，另一节采用巡视听课的方式完成）看（资料）访（骨干教师和学生）查（教师基本功开展情况）测（新课标问卷与闭卷检测）和评（教研员点评、反馈）。特色教研活动展示、教师社团展示或教师基本功展示等至少选择一项进行现场展示。教学视导结束后，教研室提供视导反馈纪要，提出优点、问题和改进建议，在历城教科研群等空间进行通报。各单位要在此基础上撰写改进方案，在1个月内就改进举措和效果进行跟进反馈。
三、推进新一轮教学基本功工程，促进教师专业成长
1、积极推进新一轮小学教师基本功提升工程。
按照区教育局实施方案，区教研室3月份组织课件制作培训活动，5月份组织作业与试卷设计培训活动，各项目每学期组织一次区级评选。进一步规范教师基本功提升档案，用档案记录好活动的开展情况。
2、注重发挥各级名师作用。结合区名师工程，积极发挥各级名师的引领作用，每学科每学期至少组织一次专题培训和展示活动。要求校长参与听课、研讨等日常教研活动，每学期至少听课40节，业务校长每学期至少听课50节，教导主任每学期至少听课60节，教师每学期至少听课20节。
3、加强教师业务培训，提高教师的专业教学素质。充分利用“校本教研日”（语文周二，数学周四，其他学科周三），开设研讨课，组织教学研讨活动，进行教学反思与交流和集体备课，促进教师专业化成长。
4、开展校际交流活动。根据教办的要求2015年的各类先进向对口交流学校开展交流活动，确保学校与对口交流单位每月有业务交流，相互促进，资源共享。
5、开展课改优秀案例、教师读书故事、教育科研故事征集等活动。关注教育教学中的实际问题和教师教育教学实践中的特色行为，通过研究方式的转变不断提高研究水平。教师教育与专业成长采用“基本课程+案例研究+实践反思”的模式是造就有经验教师和专家教师的必由之路。教研室将继续组织教师案例等评选活动。积极参加各级教育学会、省市区教研室等组织的论文、成果评选活动
6、推进教师社团建设。兼顾研究性和趣味性，搭建有意思、有意义、有研究的大舞台，提高教师的参与积极性，为教师专业成长提供氛围与帮助。教育办6月组织“优秀教师社团”的展评活动。
2015年