创设情境，利用课堂教学激发学生情感
语文课不再单纯的只是语言教学，要充分发挥其人文性和思想性的特点，用独特的文学魅力感染学生，激发起他们的情感体验。作文语文老师应认真钻研教材，把握教材的重点，找准德育的切入点，正确引导学生感悟课文中最能感动自己、震撼自己的语言文字，从中加深体会，产生共鸣，在潜移默化中教育学生、影响学生、塑造学生。
现行小学语文教材中蕴含着丰富的内容，大到爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、热爱和平、保护生态环境，小到孝敬父母，尊重别人、坚强勇敢、团结向上，语言文字像无数条长长的敏感触角，涉及到思想道德修养的方方面面。修身治国平天下，任何德育教育的内容都可以从小学语文教材如中找到相应的载体。二年级人教版下册课文《画家和牧童》，教师不仅要引导学生体会画家和牧童的优秀品质外，更要让学生懂得无论做任何事要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。《三个儿子》引导学生懂得要孝敬父母的道理，《我为你骄傲》引导学生学会承担责任，学会宽容等等这些教材所渗透出的德育知识，不仅可以使学生晓之以理，更能让学生动之以情，领会其中的内涵，提高其思想方面的道德认知力，促使他们健康地成长。
2015年