幼儿园大班幼儿时间观念的培养方法

苏联教育家马卡连柯说:“儿童出生后头几年的教育具有特别重要的意义,教育的主要基础是在5岁以前奠定的。”学前期是培养幼儿时间观念的重要时期，对于培养幼儿自我管理的良好品质、规律健康的生活作息，使大班幼儿顺利实现幼小衔接和持续发展均具有重要意义。一个好的习惯往往能令人终身受益。所以，从这个意义上说，良好的时间观念与孩子的健康成长也是密不可分的。那么，如何才能培养出孩子的时间意识呢？

1、尊重孩子的内在节奏
培养幼儿时间观念的前提，是尊重幼儿的“内在时间”。诚

如蒙台梭利所言，幼儿实际上是“有着内在的精确的时间表的人”。有研究表明，与成人依靠外在时间尺度划分时间片段不同，婴幼儿最初的时间观念由其生命节律和活动节奏所决定，如3-5个月的婴儿能按照妈妈的某个活动节奏来调节自己的活动节奏，而且调节的准确性随年龄的增长而提高，这是自然的先天禀赋。所以，让一个正沉浸于用双手感知世界的3岁孩子，把一天中的大部分时间用来识字背诗，是一件十分错误的事情。所谓“教育时间的本质，就是教育时间与受教育者身心发展的内在联系”，培养幼儿时间观念的前提，是遵循孩子的身心发展规律，尊重孩子在各阶段的发展需要，这样才会事半功倍。
 2.引导孩子做时间的主人
    成人许多时候忽略了非常重要的一点：尽管幼儿尚未形成成熟的、社会化的时间观念，但他们对时间的意义有着自己独特的认识，比如相较于完成作业单，他们觉得做游戏是一件更有意义的事情。所以，培养幼儿的时间观念，让他们意识到管理时间不是为了家长、教师的要求，也不是为了敷衍工作、争取游戏时间，而是为了让自己更快乐地投入到自己想做的事中。因此，家长可以鼓励孩子制定时间计划，罗列每天想做的事情、每件事情要占用的时间等。由于计划是由自己制订、自己做主的，孩子往往能够积极主动地执行。同时，家长要有意识地提醒孩子关注时间：“现在几点啦？按照你的计划，接下来要做什么呀？”这就好像有了一个无形的指挥棒，时刻唤醒孩子的内在节奏，让孩子渐渐学会管理时间，珍惜时间，形成稳定的时间观念。
　3、家园合作促教育效果倍增
     父母和教师作为幼儿成长中的重要他人，在培养幼儿良好习惯过程中发挥着不可替代的作用。家园合作不只是让家长、园所与教师承担起各自的教育职责，更要形成合力，加强沟通协调，密切配合，实现教育效果最大化。父母是孩子成长的第一任老师，他们既是孩子习惯养成的引导者，也是孩子学习的榜样，在培养孩子时间观念的过程中发挥着重要作用。父母可以通过与孩子商定某项活动的时间、完成某项任务的期限；在生活中父母要以身作则，严格作息时间和办事程序，做守时、惜时的模范。幼儿园生活占据了学前儿童一日生活的大部分时间，园所可开展趣味活动竞赛，如接力跑、限时搭建、倒计时等，日常生活中表扬准时入园、按时进餐与午休的小朋友，强化幼儿关注时间与任务完成关系的意识，还可以安排小朋友做“时间管理员”，提醒其他小朋友在特定的时间做特定的事情等。此外，家长要尽量保持幼儿在家与在园的基本生活流程相符。
  　需要强调的是，培养幼儿的时间观念，并不等同于让幼儿认识钟表。“钟表时间”只是形成时间观念的辅佐手段，培养幼儿时间观念的实质是形成有计划、有规律的行为习惯。因而，家长不要因为孩子尚未认识数字便忽略对孩子时间观念的培养，错过培养孩子良好习惯的重要时机。总之，循序渐进，科学有效地培养幼儿的时间观念，才能让幼儿健康生活，快乐成长！