让自己的教学少些遗憾

    又是一年一年级，今年的一年级我少了一份浮躁、少了一份忐忑、多了一份从容与淡定。回头看看自己走过的路，我是又欣喜又难过，欣喜的是，我从这里走过来了，融入了一年级孩子的世界，成为了低年级的“大学生”，陪着他们一起长大，一路走来酸甜苦辣，个中滋味自己亲身走过才能明白。我庆幸，我走来了；我很幸福，因为我有机会陪着这群孩子迈出人生学习的第一步。可是我也很难过，因为我又要跟我的“初恋情人”（上届的一年级）分手了。再回来交新的朋友，心中有万分的不舍，但是我们做老师不就是这样吗？甘为人梯，我想我愿意把我自己所拥有的东西，再教给我现在的新朋友们，又陪着他们慢慢的、一点一点的长大。

经验丰富的宋老师也来到我们一年级给我们送课来了，在她的课堂上，我学到了很多，首先是课堂的调控，一年级的小朋友，刚从幼儿园上来，坐的姿势、听的能力、课堂的常规、一切的一切都是要从头开始学起，而且要不厌其烦的一遍又一遍的提醒。在袁老师、宋老师的课堂上，我们常常看到了她们温馨的提醒，细心发现、耐心指导孩子学会课堂常规，其实课堂的常规是上课的重要保障。这节课我们看到宋老师都是微笑着给孩子目标，看似很简单的目标，可是一年级孩子真的很需要，他们会在老师的鼓励下努力学，努力的学会听、学会说。一点也不走过场，一点也不因为时间关系而放弃孩子学会拼读的方法。而回头看看自己，曾经自己就因为部分跟不上的孩子而忽略了，结果造成了那两个孩子掉队了，回头想想还真对不起那两个孩子。

    其次在把握教材方面，虽然我们自认为自己已经熟读教参，也自认为能把教学难点讲明讲透，课是备好了，也认为没有问题了。可是一上课就问题严重了，原因在哪里？其实就是我们在备学生这一块里缺乏了经验。面对着一群刚步入小学的孩子，他们有他们的年龄特点，是的，很多话，他们听不懂，不是因为他们听不懂，而是因为说话者不会说，到了小孩的头脑里要打个转才能明白过来。所以在教学上，很多难点上更需要考验老师的智慧了。看宋老师、袁老师的课堂，面对着难点，她们总是有各种各样的游戏，让孩子们一下就记住了。看！宋老师在教.j跟ü相拼，要去掉两点，这是个难点，很多孩子去点点以后就变成u了，怎么解说都是还有孩子不明白的。而宋老师从游戏入手，她告诉学生，走，我们跟着小ü去j家玩了，它很有礼貌的，见到了它们就把帽子摘掉了。这时聪明的孩子就记住了，可是还不是有大面积的孩子没有记住，宋老师又把它板书在黑板上，让学生亲自去尝试，当时就有孩子还说是u,宋老师拉着一个带眼镜的孩子，问同学们，她叫什么名字？然后摘掉她的眼镜，这时她叫什么名字，对了，同理，ü摘掉了帽子还是ü。唉，这一次，大部分都记住了，我以为宋老师就会结束了，结果宋老师，在黑板上又出示了一个练习题，是根据试卷常出的题型例子来给学生练习，学生就在这一次一次的练习中，学会了这个方法，也突破了这个难点，最重要的是学生通过这种举一反三的例子，牢牢的记住了。而我去年的课堂，也用上了这个游戏，也用上了这个儿歌，可是，我只是让他们反复的读啊读，读了呢？转个身忘记了。其实，低年级的孩子动作记忆是比语言的记忆来的牢固，在这里我又学会一个方法。

最后在面对困难学生上，袁老师、宋老师情愿让出时间，一遍一遍的教，直到孩子学会为止，而我们……总是留有遗憾！

俗话说从哪里跌倒，就从哪里爬起来，我想我也是这样，虚心的向前辈请教，努力的学习，不放过任何一次机会，为了只是让自己的教学少些遗憾！