浅析音乐教学中如何提高孩子情商

      音乐是一门独具特征的学科，音乐对于生活的艺术、个性的构建有着重要的作用。在音乐教学中培养学生的情商是对学生进行素质教育的重要手段。

    我国的心理学家针对国情，把情商因素概括为情绪控制，人际沟通，自我激励，自我意识和挫折承受力五个部分。音乐教学对情商的各种因素有独特的培养功能。因此，我们要对学生进行情商培养，那么怎样在音乐教学中培养学生的情商？下面我提几点自己的看法，供大家参考。

    一、用音乐来调节学生情绪，引导学生积极向上

    音乐能以旋律音调和节奏来调节人的情绪。所以在我们的音乐课堂上就应该多选择一些能调节学生不良情绪的歌曲进行教学。如歌曲《少年少年，祖国的春天》则显而易见，它那活泼明朗的曲调，展现了当代少年儿童朝气蓬勃、积极向上的乐观主义精神，抒发青少年的幸福、自豪及对祖国的无比热爱之感。通过类似的音乐作品本身的情感来缓解学生们的压力，平复他们的心情，消除忧郁，克服自卑沮丧等各种心理障碍，充分发挥音乐教学的情感功效。

    二、通过音乐培养学生良好的人际交往

    由于音乐活动具有群体性、协作性，我们可以通过音乐教学中的合唱，合奏等形式，使学生体会合作成功的快乐，有助于学生集体主义，团队精神的养成。而且在音乐作品的选择上，我们可以选着一些能激励学生的歌曲。例如《红星歌》是为了教育青少年要学习小主人公那种立场坚定，爱憎分明的性格。面对困难要学会用自己的智慧去战胜困难从而赢得最后的胜利。再例如教唱《三个和尚没水喝》时，不仅要教会旋律，还要教会他们不要懒惰和依赖别人的道理。

    我认为在音乐教学中这几点不是能够独立的培养学生的情商的，他们要相互渗透，相互辅助，相互融合，在音乐教学中培养情商虽然难度较大，但只要坚持不懈，勇于实践，相信通过我们的努力学生的情商会得到更深入，更进一步的培养。