教学基本信息

题目

《j、q、x》

学科

语文

年级

一年级

教材内容

人教部编版-一年级上册-汉语拼音-6.j q   x

个人信息

设计者

姓名

李旻

单位

浦头中心小学

1. 教材分析

1.学好汉语拼音是学习汉字的基础和前提;

2.本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有一副图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。

2. 学情分析

  3. 教学目标(含重、难点)

1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确。

2、学习ü上两点的省略规则。

3、正确书写j、q、x三个声母。

4、培养学生看图学拼音的能力。

4. 教学过程

一、复习导入

1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，你们还记得他们吗？

2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼吧！

二、读准j、q、x的音，识记形。

1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ü吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母ｊ

（1）第一个是声母ｊ（板书ｊ）小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？

（2）（母鸡的样子很像ｊ）。小朋友们跟着老师发ｊ这个音。

（3）师发音，生跟读。

（4）跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？

（5）生回答，师随机纠正。

（6）小朋友们，你们有什么好办法来记住我们的新朋友吗？可以用顺口溜的形式说说看。

5、学习声母ｑ

（1）第二个新朋友ｑ（板书q）也藏在图画中，你们猜，q藏在哪里？

（2）学生回答，数一数，共有几个气球？

（3）点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发ｊ的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。

（4）我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。

（5）ｑ她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像气球外，还像我们平时看到的什么？

6、学习声母ｘ

（1）最后一个声母是ｘ（板书x），谁来跟“西”打个招呼？

（2）刚才ｘ从哪里被拉来的？（从西瓜里出来的）

三、拼读练习。

1、小猴子要带j、q、x去认识小ü，小ü一见到j、q、x，就被猴子拿走了帽子，我们一起看看没有帽子的小ü是怎样和j、q、x交朋友的。

2、迁移y和ü相拼的省略规则：小ü见到j、q、x擦掉眼泪笑嘻嘻；小ü有礼貌，见到j、q、x脱帽行个礼。

3、小ü见到j、q、x，脱掉帽子还是ü吗？谁能用顺口溜的方法说说？

四、学习写法。

1、小ü告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里？（出示声母在四线三格中的位置）

2、学生观察后举手回答。

3、再看一遍，师书写。

4、学生在本子上写j、q、x，比一比看谁写得最漂亮。

五、课堂小结

今天我们一起认识了这么多新朋友，那么小朋友们回家后一定要多多与他们交流，牢牢记住他们的名字哦。

5．板书设计

j、q、x

6．教学活动设计（含师生对话设计）

拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？

(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)

2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？

3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

4.结合图画，识记声母