题目

剥夺王权保留王位的革命

学科

历史

年级

九年级

教材内容

北师大版第一单元第3课

个人信息

设计者

姓名

单位

扈克俊

扬州市江都区第二中学

1. 教材分析

1．本课主要内容为英国资产阶级革命，创立了君主立宪制政体，是早期资产阶级革命中最具有代表性的事件之一，对世界历史的发展起着重要的作用；

2. 本课在教材中起着承上启下的作用，是资本主义发展的重要环节。

2. 学情分析

1.九年级学生对于世界史认识并不深刻，所以在讲述欧美国家资产阶级革命与变革的时候，要注意将历史和现实相联系，要符合学生的认知水平；

2. 资本主义对于学生来说是一个很生涩的概念，要结合具体史实加以引导。

  3. 教学目标(含重、难点)

1.知识与能力：使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展；资产阶级的成长和新贵族的出现；斯图亚特王朝开始统治英国；詹姆士一世和查理一世的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。

2.过程与方法：①引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。②通过分析克伦威尔在历史上所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。

3.情感态度价值观：①资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。②资本主义制度同封建制度相比较，是人类历史上的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。③英国资产阶级革命是世界近代史的开端。

重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。

难点：英国资产阶级革命的曲折性。

4. 教学过程

【导入新课】

文艺复兴与新航路开辟的影响是什么？

文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且为以后的资本主义革命做了思想动员与准备。新航路的开辟更促进了英国资本主义的发展，资产阶级力量迅速发展。

【讲授新课】

一.英国资产阶级革命的背景——“君权神授”下的英国

1.英国资本主义的发展

新航路开辟后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路中心的地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，聚敛了大量资本和广阔的海外市场，资本主义迅速发展起来。

2.英国资产阶级的发展

随着资本主义的发展，英国的资产阶级迅速发展

1）新兴资产阶级：工场主，银行家，大商人

2）新贵族：封建贵族，受巨额利润吸引从事资本主义性质的经济活动

3.封建王朝的专制统治

英国的专制王朝大肆鼓吹“君权神授”，巧立名目，任意征税，收刮钱财。封建专制统治严重阻碍了资本主义发展。

当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一。

二.英国资产阶级革命的过程

1. 英国资产阶级革命的时间：1640——1689

2.英国的新兴资产阶级和新贵族利用议会与国王进行斗争。

议会是英国政治的中心舞台，是英国的最高立法机关。政府从议会中产生，并对其负责。国会为两院制，由上院和下院组成。上院是贵族院，上院的议员由王室后裔、世袭贵族、法律贵族、家权贵族、终身贵族、苏格兰贵族、爱尔兰贵族、离任首相组成。恩格斯讽刺地称上院为“退休政界人物的养老院”。有财政法的讨论权，一年延搁否决权，英国的最高司法权，纠正法案中存在的缺点和流弊。下院是平民院，下院是民主的代议机关，议员是选举产生的。平民院的职权主要是立法、财政和监督政府这三种权力。

5．板书设计

英国资产阶级革命

一、原因

二、过程

三、影响

6．教学活动设计（含师生对话设计）

教师：文艺复兴与新航路开辟的影响是什么？

学生：文艺复兴不仅为欧洲近代资产阶级文化奠定了基础，而且为以后的资本主义革命做了思想动员与准备。新航路的开辟更促进了英国资本主义的发展，资产阶级力量迅速发展。

教师：我们这节课一起学习一下资本主义发展以后，英国为了解决本国的发展问题而进行的革命。

教师：新航路开辟后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路中心的地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，聚敛了大量资本和广阔的海外市场，资本主义迅速发展起来。但是资本主义的发展却遇到了障碍。

展示材料。

学生：封建专制阻碍了资本主义的发展。

教师：下面请同学们根据教材内容总结英国资产阶级革命的过程，由学生在自学的基础上绘制时间轴。并进行展示。

学生展示。

教师：通过这一过程，我们发现英国资产阶级革命具有怎样的特点呢？

学生：长期性、曲折性、不彻底性。

教师：英国是如何保障革命的成果呢？

学生；《权利法案》

教师展示材料，说明文献的作用。

7.教学反思

一是对学生的估计不足，是在保留英国国王的问题上，本准备让学生辩论的，结果学生一边倒，预设成空。

二是自己本身知识储备不是很足。