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内 容

字母键位

课时

第1课时

周次

9

教材分析

打字练习是一项非常枯燥的事情，特别是对三年级的小学生来说。

所以教师在训练时除了要严格要求之外，一定要关注学生的兴趣的变化。在第七课学生已经初步认识了健盘，知道了手指的分工，并且知道要使用正确的坐姿与键盘操作方法，这节课是对键盘的进一步学习。主要是对主键盘区进行学习，掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工。在这节课中，教师在引导学生利用“金山打字通”软件的关口练习熟练打字的基本要领的基础上，更为重要的是熟悉键盘上的字母键位；培养打字“手感”，感受键盘操作的乐趣。

学情分析

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价

时能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。键盘操作对于三年级的学生来说是一个枯燥的需要不断练习巩固的学习。

教学目标

1.初步记忆主键盘区字母键位，认识基准键，掌握基准键与指法的关系；

2.掌握主键盘区手指分工，能够利用“打字游戏”进行字母键位的指法练习；

3.在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法巩固打字的正确方法；

4.在合作学习中，互相促进，并初步形成良好的键盘使用习惯。

教学重点

掌握手指在主键盘区上、中、下排键上的分工；

教学难点

使用正确的指法操作主键盘区的字母键。

德育渗透点

养成良好的打字习惯。

教具准备

多媒体网络教室 教学光盘 教学课件

教学方法

讲解法 演示法 操作法

教    学    过    程    设    计

教  学  过  程

设 计 意 图

集 体 智 慧

第一板块：尝试发现

一、创情质疑

导语：同学们，你们还记得打字的坐姿要求、手指的位置和击键要求吗？今天我们开始在金山打字里闯关：

闯关之前，讲解这些数据的用处。

二、尝试解疑

1.第一关：基本键指法

2.第二关：GH键指法

提示：食指每次敲击GH键后，要迅速回到基准键FJ的位置！

3.第三关：上排键

提示：在敲击上排键后，要迅速返回到基准键！

4.第四关：下排键

提示：在敲击下排键后，要迅速返回到基准键！

提示：如果练习过程中发现错误率太高，可以点击从头开始练习，或者点击右上角一排小关的标志，选择自己不熟悉的键位重新练习。

师：随着练习的键盘越来越多，难度也越来越大，同学们要坚持不懈的努力！

第二板块：探究形成

三、交流提升

1、在练习的过程中，你发现了什么问题？

2、你觉得在练习的过程中，有什么秘诀吗？

四、巩固形成

1、教师带领学生再次明确手指的分工和击键的方法。

2、第五小关

专门针对每个手指负责字母键位的单独练习。

师：经过漫长的练习，我们终于要进入最后一个关卡了，加油吧！

提示：要用心体会每个手指所负责的键位的位置。打字训练也强调“身体记忆”我们尽量不用眼睛看键盘，而是有意识的练习“手指记忆”，也就是所说的“盲打”。

第三板块：联想应用

五、创造应用

1、第六小关：综合练习

2、教师对学生提出要求

六、展示评价

1、流动小组长汇报每个小组学生完成的情况；

2、总结本课的知识。

通过复习坐姿、手指和基建的方式来引入新课，强化学生对此部分。

结合金山打字软件，带领学生一关一关的练习，在循序渐进的过程中完成指法的练习，同时教师要对学生多加鼓励，帮助学生简历学习的自信。

交流中发现问题，通过师生的交流进一步巩固学生所学的知识，从而提高学生的学习技能。

指法的分工和练习是相对较为枯燥的，教师在学习的过程中一定要多加鼓励和引导。

教

学

反

思