《两宋的政治和军事》教学反思

《两宋的政治和军事》这一课内容是本学期参加湖南省网络集体备课大赛中的一课内容，在这一课信息技术和学科融合方面主要表现为：1、微课的使用。本课利用自制的微课视频，充实了课堂内容，扩展了学生的视频，深化了学生对难点知识的理解，收到了较好的教学效果。2、历史视频的使用。通过剪辑相关的历史视频，既拓展了教学的形式，又激发了学生学习的兴趣，尤其是多种素材的运用，课堂更具立体化，效果也更明显。3、教学课件的打磨。本课的课件在设计过程中，精心打磨，每一张幻灯片都集中了众人之智慧，每一张幻灯片的设计都是有深层次的考虑，力图精致精美，但又不至于华而不实，脱离教学实际，具有极强的观赏性和实用性。

但也有一些需要完善的地方：1、微课的设计内容可以稍微扩充，对于王安石变法的内容可以适当涉及，补充教材上没有的，作为课堂内容的一个延伸；2、教学手段的运用上面，可以运用多种手段，使整节课在技术的使用上更加丰富。

本课以立“祖宗之法”、变“祖宗之法”和守“祖宗之法”作为贯穿整个过程的线索，思路清晰，衔接过渡自然，立意深刻。具有以下几点亮点：1、课程设计思路清晰。整节课如行云流水，一气呵成，内容连贯。2、注重核心素养的培养。本课运用了大量的文字、图片等材料，突出了史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养的培养。历史图片的展示，让学生直观上体会政权的并立和更替，有助于学生时空观念的形成；历史材料（尤其是众多的原始文献材料）的运用，集中体现了对史料实证核心素养的培养，通过历史材料的分析，让学生掌握论从史出的史学研究基本方法和历史学习的基本思路；通过对王安石变法的评价和对宋初中央集权措施的评价，培养了学生的历史解释素养。最后通过内容的升华，让学生历史结合现实，集中体现了对家国情怀这一素养的培养。

同时也有一些需要改进的地方：1、材料的运用需要进一步取舍。本课中运用到了大量的文言文材料，文言文材料对于高一的学生难度较大，学生理解起来比较困难，是否可以考虑将重点字词进行翻译，以便于学生理解或者换成更为通俗易懂的材料更能贴近学生的认知，符合学生的年龄特点。2、师生的互动上面需要进一步加强。需要注意调动学生上课听讲的积极性，产生良好的互动效果，形成浓厚的学习氛围和课堂氛围。3、教学语言的组织上面需要进一步优化。语言精练，表达有力，表述准确，恰如其分。4、要注意教学的趣味性。政治和军事，尤其是政治史，本身是较为枯燥的，如果没有一些趣味性的东西作为课堂的调剂，整节课听起来就会觉得索然无味。