新教材，新高考 新挑战，新征程

   学友所得，学有所思，学友所感，是这次参加雨花区教科院组织的中学历史教师能力素养提升培训的感受。为期3天的培训，满满的干货，似一桌奢侈的“文化大餐”，让人回味无穷。通过这次培训，也似乎打开了自己的眼界，原来教学可以这样丰富多彩，原来思考可以这样美妙。

          汪赢老师在《历史教师专业成长与写作》中，给我指引了方向。原来可以把平时的教学实践用文字表达出来，就成了一篇生动的教学案例。但自己却忽视了这些。主要还是少了一点思考，人只有不断思考才能不断成长。汪老师的讲座也提醒了自己还是要多涉猎更多的书籍，才能有更深的思考，才能写出生动的东西，否则表达出来的东西都是干巴巴的。

         汪老师在讲抗日战争的细节的时候，真的是咬文嚼字的去解读，也真的领人佩服这种细致，敢于质疑的精神。同样汪老师的分享也是无私的，开放的。格局也一样让人感动。邓进平老师的《新考试评价体系下的中学历史教学》，也让正面临新高考，新教材的我送来了一场及时雨。不能为核心素养而核心素养。这些素颜并不孤立，应融化在教学的每一个过程中。

         很欣赏周宽老师的个人魅力和学术魅力。让人欣赏“他是一个很有热情的教书者”，在他身上真的学到了很多。他对历史课的教学情怀让我不禁反思，自己需要学习的东西太多太多了。周老师重点分析了如何进行导入以及结束的时候首尾呼应。其精髓就是要制造冲突，设疑。这样容易抓住学生想要学习的心理，继而能继续吸引学生的专注度。我也在后来的教学中尝试冲突效应。比如在讲八国联军侵华时，讲慈禧向十一国宣战。我的设问是一个我们平时认为懦弱的慈禧，怎么如此霸气去宣战？学生就有兴趣了，在揭示原来她收到一个虚假消息，列强要废掉她，扶植光绪皇帝。

          学以致用，学有所获，感谢这些优秀老师的分享。