人的一生，每个阶段都有不同的心理特征。小学和初中的学生心理特征也是不同的。如何运用学生的心理特征对孩子进行教育，意义非常重大。比方说，在小学阶段，学生更期望受到老师的关注与鼓励，人际关系相对简单。向师性比较强。学习各个阶段的心里特征也有利于处理和解决平时出现的各种问题。比如

现在很多独生子女尤其是少数几代单传的“小皇帝”，在家庭中娇生惯养，老一辈过分溺爱和袒护，以致后来自理能力和处理问题的能力低下，对成人的依赖性很强，缺乏独立性，意志也比较薄弱。上学后适应性教差，主要表现为抗挫折能力较差，容易产生极端的思想和行为。这类学生，在目前学校中并不少见，甚至越来越多，如果教育不当可能会对孩子一生的性格造成影响。所以我们应要求他们从低起点开始，根据他们的接受能力逐步提高要求，让他们清楚到认识自己本身的行为，并愿意为之改变。若能为其提供适宜的表现机会，那将会收到事半功倍的效果。如教师可设计一些较容易解答的问题，让他们在课堂上解答，从不同的方面，多个维度去看待学生，而不仅仅是成绩，让学生找到自己的闪光点。对他们每取得一点进步应及时表扬、鼓励，让他们认识到自己的价值。