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幸福是人之为人意义的实现,幸福感是人根本的总体需要得到某种程度的满足所产生的愉悦状态。教师幸福感是教师职业道德建设的出发点和归宿,可以说，教师职业道德建设对教师幸福感的提升至关重要。

教师是一个崇高而光荣的职业，有其特殊的要求，师德高尚、知识广博、技艺精湛、终身学习、敬业奉献、热爱学生……其中，教师职业道德是获得教育幸福的必要条件,也是教师享受教育幸福的必然前提,做为一名教师，最根本的就是要有高尚的道德情操和育人情怀，能够坚守初心，才能行稳至远。

教师职业是平凡的，却又在平凡中能够体会到不平凡的幸福。教师的职业幸福来自于孩子们仰起的笑脸，是每一本工工整整的作业本，是每一节有效的课堂，是家长带着谢意的双眼。当看到孩子们意气风发的身姿，感受到积极向上的活力、水果一样多汁的青春，我们就是幸福的。

教师的幸福感与教师职业道德共生于教育过程中,想真正获得幸福感，就是调整好自己的心态，经常换位思考，积极、乐观地看待每一件事情，时刻用欣赏的眼光看待孩子，就会发现，每个孩子都能给我们带来幸福。

初为人师的这一年，我由刚开始什么都不懂、课上得枯燥乏味，渐渐地变得初步懂得了和孩子相处，在语文课堂上也慢慢变得开窍了起来，知道用一些小方法来调动孩子的积极性，也开始用奖励机制来激发孩子们自主学习识字的兴趣。虽然还有许多不足，但是我坚信“九层之台始于垒土”，通过不懈的努力，积累经验，定能成为一名经验丰富的优秀教师。这就是我的职业幸福感所在，从我举起右拳庄严宣誓开始，我就决心将我的幸福感与职业相连，我将忠诚党的教育事业，履行教书育人职责，将把毕生的精力奉献给教育事业。