辩辩正反 写写议论文

发布者：     所属单位：广州彭加木纪念中学     发布时间：2014-11-24    浏览数：21

辩辩正反 写写议论文 ——“议论文写作训练”活动教学设计 广州彭加木纪念中学 曾翠影 教学目标： 1．促进学生搜集素材，扩大知识面，丰厚文化积淀，构建有效的论述文写作知识结构。 2．学会多角度提炼观点，拓展思维的广度和深度，提高思辨逻辑和语言组织表达能力。 3．激发学生关注社会科学和自然科学的热情，弘扬人文精神和科学精神，展示自己对社会、 人生的深刻认识，对自然、未来的热爱和憧憬。 教学课时:3课时 教学准备: 1、教师提供一“社会现象”材料及论题，让学生自主形成正、反论辩方、评判团。 2、学生正反论辩方，分组搜集素材，组织准备堂上现场论辩。 3、辩论素材运用建议：社会新闻时事、自然科学现象、书摘历史典故、名人哲言警句、 唐诗宋词绝句。 4、论辩语言效果建议：正确性、严谨性、准确性、科学性、知趣性、启迪性、哲理性。 教学内容和步骤： 第一课时 辩论交流活动 一． 导入新课 （5分钟） 师：明确辩论的目标和及程序。 师：投影“辩论规则和建议” 师：投影“社会现象”材料及论题 二．学生现场辩论活动 （30分钟） 师：主席致开场词，介绍该场参赛队员、评判团成员和比赛规则。（主席、评判团列席） 生：正方、反方分列两侧对坐，双方辩手列席前位。 生：正方、反方展开论辩。 辩论规则： 1、开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各3分钟。 2、公辩时间6分钟，每队各3分钟。 3、公辩小结，每队各2分钟 4、自由辩论8分钟，每队各4分钟。 5、反方四辩总结陈词，时间3分钟。 6、正方四辩总结陈词，时间3分钟。 生：评判团进行评判，工作人员计分作统分工作。 生：本场的评判代表分析赛情。 生：本场比赛结束，退场。 师：主席宣布本场比赛各队的得分情况及最后结果。 三．课后建议: （5分钟） 师：搜集整理辩论素材建议。（荟萃素材） 师：投影“社会现象”材料及论题，明确堂上议论文写作要求及建议。 第二课时 堂上议论文写作训练 一． 导入新课 师：投影“社会现象”材料及论题，明确堂上议论文写作要求及建议。 二．学生堂上论述文写作训练 （50分钟完成写作并自己评分，小结亮点、弱点） 三．课后建议: 师：课外建议 1、 报刊、文摘、博览等阅读摘抄积累及随笔评议。 2、 电视新闻、纪录片、国学讲坛等节目。（关注世界时事、社会科学、人文发展和自然变化等） 第三课时 议论文习作讲评 课前准备： 1、教师完成对学生堂上议论文习作的评价； 2、教师选几篇学生堂上议论文习作，让学生分组合作完成修改、完善。 一． 导入新课 （10分钟） 师：投影论述文等级评分标准； 师：总结投影学生此次议论文习作中的亮点、弱点； 师：投影学生此次议论文佳作片段和问题片段； 二．学生品评交流论述文习作（30分钟） 生：品评学生议论文佳作。 生：对比点评一、二篇小组合作完成修改、完善的堂上议论文习作。 师：小结明确 1、议论文写作的需巩固的亮点。 2、议论文写作的需解决的问题。 3、议论文写作的努力方向。 三．课后建议: 1、展示栏张贴学生议论文佳作，以供班同学学习拜读、借鉴。 2、展示栏张贴小组合作完成修改、完善的堂上议论文习作，以供班同学拜读、借鉴。 教学反思： 新课程提出高中阶段“考虑不同的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神”。我们的议论文写作教学，重在教会学生如何以独到的见解、丰厚的文化积淀、缜密的逻辑，展示自己对自然、社会、人生的深刻认识，对自然和未来的热爱和憧憬。 高二的学生，已能掌握议论文的基本论证结构――并列式、层递式。但在议论文写作中，学生普遍存在：论据事例单一、缺乏；不善于运用新闻时事、社会科学和自然科学案例等作为论据素材，议论展开逻辑思路混乱，论述语言僵硬乏味等问题。 连堂作文，通过现场辩论，帮助学生扩大知识面，提升学生的洞察、选择、整合、迁移和集成创新能力；培养学生内在的价值尺度、精神品格、独立意识和批判精神，关注社会科学和自然科学发展变化，帮助学生养成健全有力的人格。通过现场辩论，荟萃论据，打开学生思路，推动学生有质量、有水平地进行堂上议论文写作训练。