2016-12-23 发布者：李燕良 浏览数( -)
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教学设计方案 |
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题目 |
犟龟 |
年级学科 |
七年级语文 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
李燕良 |
工作单位 |
紫金县好义中学 |
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教学目标 |
１、了解文章内涵。 |
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教学重难点 关键 |
重点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。 难点：把握课文的主旨，即对“犟”的多层理解。 |
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教学方法 |
口述法、讨论法
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运用的 信息技术工具 |
硬件：电脑、多媒体 软件：PPT |
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教学设计思路 |
《犟龟》是一篇优美而含义深刻的童话作品，同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”、“疑点”，或者说给读者留下了不少思考空间。在新课改的理念的指导下，我想，在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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一、 复习导入 |
昨天我们知道有这样一只乌龟，它来自遥远的德国，它的名字叫…… |
犟龟！ 学生小组讨论交流 |
激发兴趣，导入新课
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二、 读解课文 |
课题是“犟龟”，从“犟”字来看他的构成。 |
学生小组讨论交流 |
通过讨论，引出问题：犟的含义 |
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三、媒体协助，师生共读，简要点明“犟”的第三层含义 （角色表演） |
师评： 朗读进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，享受了他的成功，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？ |
分角色表演，小组讨论 |
提高兴趣 |
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四、课堂小结 |
1、在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。 |
小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？ |
拓展延伸，让犟龟形象进入学生心里。 |
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板书设计 |
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绕“犟”，说“犟”——读“犟”——问“犟”——析“犟”——辩“犟”——议“犟”
小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼； |
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