2016-12-26 发布者:简映娟 浏览数( -)
高一年级2016--2017学年第一学期地理导学案(1)
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1.1 宇宙中的地球
【学习目标】
1. 用图示说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。
2. 运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。
【重点难点】
1. 天体的概念,太阳系主要成员及其特征,地球上存在生命物质的条件。
2. 地球上存在生命物质的条件。
【学法指导】
1. 先认真阅读课本,用双色笔做好预习笔记,认真填写预习部分的内容并记忆。
2. 通过小组合作,互相探讨,答疑解惑,进一步深化所学知识。
一、地球在宇宙中的位置
1.天体
(1)天体概念:宇宙间① 的存在形式。
(2)天体类型:② 、星云、③ 、流星体、彗星、④ 。
2.天体系统
(1)概念:运动中的天体⑤ 、相互绕转,形成天体系统。
(2)层次:总星系⑧ ()
思考
1.“嫦娥五号”卫星预计2018年发射,判断“嫦娥五号”在地面待发射时和在太空遨游时是否是天体?
2.北斗七星是否构成天体系统,为什么?
二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星
1.地球的普通性
(1)八大行星的位置:按距太阳由近及远依次为⑨_______、⑩______ 、地球、⑪________、木星、⑫________、天王星、⑬________。
(2)八大行星运动特征:同向性、⑭________、共面性。
(3)按距日远近、质量、体积等特征,通常将八大行星分为⑮____________、⑯__________、⑰____________三类。
2.地球的特殊性——存在生命
(1)外部条件:安全的宇宙环境,稳定的太阳光照。
(2)自身条件:A.⑱__________适中:形成适宜的温度条件。
B.质量、体积适中:形成适合生物呼吸的⑲__________。
C.内部物质的运动:不断产生水汽,并逸出、凝结,形成⑳____________,汇聚到地表低洼地带,形成了21(○)__________。
探究点一 天体和天体系统
探究活动 阅读材料,回答下列问题。
材料 美国宇航局的“好奇号”火星探测器是一个汽车大小的遥控设备,其使命是探寻火星上的生命元素。2011年11月26日23时2分,“好奇号”火星探测器发射成功,顺利进入飞往火星的轨道。2012年8月6日成功降落在火星表面,展开为期两年的火星探测任务。
1.在图中用箭头标出火星的绕日公转方向。
2.“好奇号”火星探测器在如图位置时是否属于天体,着陆时是否属于天体?
3.图中共包括________级天体系统,其中最高一级天体系统的中心天体是________,最低一级天体系统的中心天体是________。
【反思归纳】 天体和天体系统的判断依据
(1) 天体的判断依据——“三看”:一是看它是不是位于地球大气层之外,之外则是,而之内则不是;二是看它是不是附属于天体的一部分;三是看它是不是有独立的运行轨道,有则是,没有则不是。
(2) 判断某些天体是否构成天体系统,要看它们之间是否相互吸引、相互绕转,是否有共同的公转中心,即整个天体系统的重心。
探究点二 太阳系中的一颗普通的行星
探究材料 教材P4图1.4太阳系模式图和P4~5活动。
1.按照距离太阳由近及远的顺序说出太阳系中八颗行星的名称,说出小行星带的位置。
2.根据教材P4~5有关资料,思考在太阳系的八颗行星中,地球在运动特征和结构特征中有没有特殊的地方?
探究点三 存在生命的行星
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