2016-12-26 发布者：简映娟 浏览数( -)
高一年级2016--2017学年第一学期地理导学案(1)
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1.1 宇宙中的地球
【学习目标】
1. 用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2. 运用图表资料说明地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
【重点难点】
1. 天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。
2. 地球上存在生命物质的条件。
【学法指导】
1. 先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容并记忆。
2. 通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
一、地球在宇宙中的位置
1．天体
(1)天体概念：宇宙间① 的存在形式。
(2)天体类型：② 、星云、③ 、流星体、彗星、④ 。
2．天体系统
(1)概念：运动中的天体⑤ 、相互绕转，形成天体系统。
(2)层次：总星系⑧ ()
思考
1．“嫦娥五号”卫星预计2018年发射，判断“嫦娥五号”在地面待发射时和在太空遨游时是否是天体？
2．北斗七星是否构成天体系统，为什么？
二、太阳系中一颗既普通又特殊的行星
1．地球的普通性
(1)八大行星的位置：按距太阳由近及远依次为⑨_______、⑩______ 、地球、⑪________、木星、⑫________、天王星、⑬________。
(2)八大行星运动特征：同向性、⑭________、共面性。
(3)按距日远近、质量、体积等特征，通常将八大行星分为⑮____________、⑯__________、⑰____________三类。
2．地球的特殊性——存在生命
(1)外部条件：安全的宇宙环境，稳定的太阳光照。
(2)自身条件：A.⑱__________适中：形成适宜的温度条件。
B.质量、体积适中：形成适合生物呼吸的⑲__________。
C.内部物质的运动：不断产生水汽，并逸出、凝结，形成⑳________
____，汇聚到地表低洼地带，形成了21(○)__________。
探究点一 天体和天体系统
探究活动 阅读材料，回答下列问题。
材料 美国宇航局的“好奇号”火星探测器是一个汽车大小的遥控设备，其使命是探寻火星上的生命元素。2011年11月26日23时2分，“好奇号”火星探测器发射成功，顺利进入飞往火星的轨道。2012年8月6日成功降落在火星表面，展开为期两年的火星探测任务。
1．在图中用箭头标出火星的绕日公转方向。
2．“好奇号”火星探测器在如图位置时是否属于天体，着陆时是否属于天体？
3．图中共包括________级天体系统，其中最高一级天体系统的中心天体是________，最低一级天体系统的中心天体是________。
【反思归纳】 天体和天体系统的判断依据
(1) 天体的判断依据——“三看”：一是看它是不是位于地球大气层之外，之外则是，而之内则不是；二是看它是不是附属于天体的一部分；三是看它是不是有独立的运行轨道，有则是，没有则不是。
(2) 判断某些天体是否构成天体系统，要看它们之间是否相互吸引、相互绕转，是否有共同的公转中心，即整个天体系统的重心。
探究点二 太阳系中的一颗普通的行星
探究材料 教材P4图1.4太阳系模式图和P4～5活动。
1．按照距离太阳由近及远的顺序说出太阳系中八颗行星的名称，说出小行星带的位置。
2．根据教材P4～5有关资料，思考在太阳系的八颗行星中，地球在运动特征和结构特征中有没有特殊的地方？
探究点三 存在生命的行星
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