2016-09-18 发布者：叶小花 浏览数( -) 【推荐】
浅谈新课标下高中英语有效性教学
高中新课标要求教师准确地理解和把握学科标准的内涵和要求，创造性地使用教材，切实转变教学方式，有效提高教学质量。为此，本人就如何切实提高新课标下高中英语的有效性教学谈几点看法。
一、注重英语课堂的导入，课堂导入是最基本的一步也是最关键的一步，成功的导入是课堂教学成功的一半，如果课堂导入方法得当，就能极大的吸引同学们的注意力，激发其浓厚的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。为整节课起到良好的铺垫作用。教师要结合教材内容，通过网络图片导入新课，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。
二、促使学生踊跃参与。要使学生踊跃参与，我们应该做到：1.要营造宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围；要留下足够的参与时间和空间，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能做的，要尽量让学生做。2.要创造良好的参与条件，提供合适的参与机会，组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中，教师设置情景，就学生感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。
三、教师在课堂教学中要讲究提问的艺术。教师要善于用提问集中学生的注意力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生的注意力，“我觉得它极像一只极易受惊的小鸟，当你想接近它的时候，它就会马上从巢里飞走；当你最终抓住这只小鸟的时候，那你只好把它抓在手里或关在笼子里，可是当它变成被关起来的“囚徒”以后，你就别想听到它唱歌了。”由此可见，巧妙控制学生的注意力，开启他们的心灵窗户，是教学中特别需要精细处理的问题之一。从而保证教学过程的顺利进行。因此，能否用提问集中学生的注意力应当是衡量我们教学效果的重要标志之一，也是决定教学成败的关键。教师提出的问题难度应依次上升，环环相扣；解决问题，由浅入深，从易到难，把思想逐步引向深化，启迪学生的思维，使学生在克服困难中获得成功的喜悦，从而激发了学生的学习兴趣。
四、巧用教学法，激发学生学习兴趣。
为转变传统沉闷的课堂教学，可巧用英语教学法，通过创设情景，英语游戏等方式激发学生的学习兴趣和热情。在掌握一定程度词汇量的情况下，通过小组讨论，角色扮演，课堂发言，辩论等有效提高课堂气氛。此外，在教学活动中加入看图说话、触景生情，编故事、绕口令、趣味问答、猜字谜、模仿秀等英语游戏，对激发学生兴趣将起到事半功倍的效果。而在以学生为中心的课堂中，教师的主要任务是创造实践机会，促使学生尽可能多地参与课堂教学。
五、利用多媒体教学
多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视听的动感内容，极大地提高了教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。作为一名新世纪的英语教师，我深深感受到，在以后新课程教学实践中，我们要不断专研、探索，加深对英语教育教学规律的认识和学习，改进教法，提高英语课堂教学的能力，以适应时代的发展和需要。
最后，重视教师和学生之间积极充分的情感交流。教师亲切的微笑，鼓励的话语对学生的学习产生了积极影响。
师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。“亲其师，信其道”，教师把对学生的批评转化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心，使其心理上产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极向上，激发他们求知欲，增添他们的勇气，鼓励他们的自信。曾有学生在贺卡中写道：“希望老师多微笑，多与我们交流 。”教师要正确表露自己的情感，善于表露自己的情感。通过以情感情，以情染情，优化学生的心境。教师不能把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲，积极参与教学活动。
总之，在新课改下，高中英语课堂教学必须以学生为中心。教育的本质是引导，要关注每一个学生的发展。教育的目标要由原来的注重知识传授变为强调学生形成积极主动的学习态度，使其在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习。在英语课堂教学中，教师以现代教学手段为主，利用各种情景创设新情景，引发学生的学习兴趣。并 拓宽学习渠道，使学生进行自主地实践探索活动，提高自主学习能力.