教学设计方案 |
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题目 |
琵琶行 |
年级学科 |
高一 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
赖志威 |
工作单位 |
蓝塘中学 |
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教学目标 |
知识与技能:流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情,体会诗歌优美的意境。 过程与方法:能够充分利用信息技术,采用自主、合作、探究的方式学习。 情感态度与价值观:培养同学们热爱大自然,热爱生活的感情。
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教学重难点 关键 |
重点:1.准确地、有感情地朗读诗歌; 难点:2.体会诗歌的语言美和意境美; 关键:通过朗读,合作、探究来加深对课文的理解。和学习诗歌的方法。
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教学方法 |
语文与信息计术整合,自主、合作、探究。诵读法,诱导想象法。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体网络教室、计算计。 软件:演示软件(powerpoint)、素材资源 等) |
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教学设计思路 |
1.运用多媒体技术以直观的音乐画面,激发学习兴趣,将学生自然地引入秋天的优美意境之中。 2.采用多媒体课件,创设情境,引起学生感知欲望,注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读,感知诗歌的写景特色,领悟诗歌的音乐美、绘画美和情感美。 3.通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象,体会诗歌的意境美。 4.设计一些有一定开放度,能让学生自由发挥的题目,引导学生鉴赏这首诗。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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3分钟 |
创设情景,导入 新课 |
学生看课文 |
利用信息技术手段激发学生学习兴趣,创设情景,将学生引入学习情境,产生完成主题的动机。 |
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2分钟 |
出示本课教学目标 |
笔记 |
充分利用多媒体课堂的直观形象优势,以幻灯片方式出示本课教学目标 。使学生对本课教学目的一目了然,做到心中有数。 |
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10分钟 |
教师感情饱满地范读 |
边听便跟读 |
使学生初步感受诗的情感内涵,领悟诗歌的音乐美、绘画美,与作者心灵的勾通,产生共鸣。 |
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25分钟 |
合作探究以小组为单位进行讨论以下问题。 1、这首诗表达了诗人什么感情 2、诗中刻画了几幅图画?每个小组选择一节喜欢的诗,请给它们命上有诗意的名字。
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调动学生积极参与整个学习过程,并发挥其主动性。 |
调动学生积极参与整个学习过程,并发挥其主动性。 |
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板书设计 |
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伤别伤物 琵 一弹:闻声不见人 “同是天涯沦落人” 诗 琶 二弹:见人再闻声 ——————————————伤曲伤人 人 女 三弹:知人重闻声 “相逢何必曾相识” 伤己 (漂流沦落、凄苦哀怨的形象) (横遭贬谪、抑郁寡欢的形象) 同情 失意 1.主题:通过描写琵琶女高超的弹奏技巧和沦落天涯的悲凉身世,表现了对琵琶女的深切同情,抒发了诗人谪居江州后的失意心情。 2、写法与语言: (1)运用比喻、摹声等手法描写音乐。(把音乐写得有声有色,是此诗最大的艺术特色) (2)紧凑的结构艺术 (3)运用环境描写渲染气氛,烘托人物感情 (4)形象凝练的语言
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2015年