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利用多媒体课件模拟实验，现代技术是完全能做到的，也有一些教师用它来代替实验，这是不可取的。课本中的实验是专家们通过精心设计的，是为了培养学生动手能力。我国物理教育界前辈朱正元先生曾倡导“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”，使教学内容贴近学生，这也是新课程理念所倡导的“从生活走向物理”的具体体现。课件是人为设计的，有它不真实的一面。对于学生难于理解的，难于组装的，可以用课件模拟，但还得由学生动手。在物理实验教学中，视频投影仪被反复用到。有些仪器可见度小，演示实验效果差。如在学习游标卡尺、螺旋测微器、万用表等的原理、使用方法及读数时，虽然学校能保证学生手中都有这些仪器，但由于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。教师可以将实验仪器拿到视频投影仪进行演示、测量、读数、分析。利用实物投影仪的放大作用，能让全班同学详细、全面观察到教师的具体操作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。还有些实验只能在平面上做，可见度受到极大限制，不利于学生观察掌握。如教学生怎样连接电路时，只能在平面上演示，可视度很低。如果将仪器放在投影机上连接，并将现象投到屏幕上，就能使全班同学都看清连接过程。利用多媒体是为了弥补实验不足，增强实验演示效果，不能用它代替实验，能做实验的尽量做实验。