2016-11-21 发布者：黄林达 浏览数( -)
学习“撒哈拉以南的非洲”的时候，学生对非洲的认识是“非洲非常热，非洲人非常黑，非洲很穷”，学习这一章就是要使学生明白非洲出现这些现象的原因。首先，要求学生在地图上找到非洲的地理位置，然后，找出赤道的位置，学生发现赤道穿过非洲。通过这一发现，以及学生对赤道的基本了解，学生解释：因为赤道终年炎热，而赤道穿过非洲，所以非洲也非常炎热，阳光剧烈，强烈的紫外线使得非洲人肤色偏黑，而降雨稀少，光太强，使得非洲地区难以发展农业，也就出现了穷困的现象。从学生的回答可以看出，学生真正掌握了地理知识，通过对地形条件的分析，找出了解释问题的原因。由此可以看出，将地球模型适当用于地理课堂教学中，可以帮助学生构架三维空间，在思考地理问题的时候，从地形条件出发，找出与之对应的影响因素，就可以正确解释地理问题。有利于化难为易，促使学生真正理解和掌握地理知识，可以为提升学生的地理学习水平奠定坚实的基础。